Теория и методика воспитания. Борытко Н.М - 91 стр.

   � Как эта работа связана с национальными и региональными традициями,
современным передовым опытом воспитания?
   � Каково кадровое обеспечение этой работы (какие педагоги работают по-
стоянно, какие — по совместительству или на добровольных началах, каковы
их квалификация и профессиональный уровень, есть ли волонтеры)?
   � Каковы поиски педагогов в сфере воспитания и дополнительного образо-
вания детей, в применении современных педагогических технологий, методов и
форм воспитательной работы, обновлении воспитания? Каковы тенденции вно-
симых изменений?
   � Какие проведены мероприятия по повышению творческого потенциала и
профессиональной компетентности педагогов (в т.ч. общественников)? В чем
проявилась их результативность?
   � Как в воспитательной системе отражаются содержание, формы и техно-
логии воспитания, реализуемые в учебном процессе, каковы механизмы инте-
грации учебной и внеучебной деятельности?
   � Какова система профилактики асоциальных проявлений в детской и мо-
лодежной среде?
   � Наличие центров, системы коллективных творческих дел, вокруг которых
интегрируется воспитательный процесс, разумное соотношение компонентов и
частей, системные связи и механизмы их установления, воспитательная среда.
   � Какова позиция ребенка в воспитательной системе: состояние самоуправ-
ления, детские инициативы и их реализация и др.?
   � Каков характер сложившихся в образовательном учреждении взаимоот-
ношений (между детьми, между детьми и педагогами, между педагогами и ро-
дителями, между педагогами)? Есть ли враждующие группировки? Какова ост-
рота их противостояния? Каково самочувствие ребенка, педагога в сложивший-
ся системе взаимоотношений, межличностные и внутриколлективные отноше-
ния, межвозрастные и межпоколенческие связи, отношение к образователь-
ному учреждению выпускников, родителей, населения?

                          Ресурсное обеспечение
                      воспитательной деятельности
   � Какие современные модели организации воспитательного процесса, вос-
питательные методики и технологии используются, какова их эффективность?
   � Каков квалификационный состав воспитательных кадров (в т.ч. в сравне-
нии со средними показателями по учреждению)?
   � Какова материально-техническая база для воспитательной работы обра-
зовательного учреждения и перспективы ее развития?
   � Каково финансовое обеспечение воспитательной работы? Какие источни-
ки финансирования, кроме бюджета, используются? На каких условиях?
   � Какова эстетика образовательного учреждения? Кто и на каких условиях
принимает участие в ее совершенствовании? Насколько успешно удается ее
поддерживать?

                                                                        91