Теория обучения. Борытко Н.М. - 23 стр.

области, т.е. совокупность учебных предметов и курсов, близкородственных по
профилю и содержанию.
      Базисный учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.
      В инвариантной части Базисного учебного плана полностью реализуется фе-
   деральный компонент государственного образовательного стандарта, который
   обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и
   гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений необхо-
   димым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность
   продолжения образования.
      Инвариантная часть включает образовательные области федерального назначе-
   ния. Их наполнение учебными предметами школа осуществляет самостоятельно с
   учетом рекомендаций федерального министерства и региональных органов управ-
   ления образованием. Среди образовательных областей общегосударственного (фе-
   дерального) назначения: язык и литература, математика, природа, общество, ин-
   форматика, искусство, физическая культура, трудовая подготовка (технология).
   Предполагается, что освоение инвариантной части обучающимися приобщает их к
   общекультурным и национально значимым ценностям.
      Вариативная часть Базисного учебного плана обеспечивает реализацию ре-
   гионального и школьного компонентов. Вариативная часть обеспечивает индиви-
   дуально-личностное развитие обучающихся, учет их интересов, склонностей, соз-
   дает условия для самореализации.
      Часы вариативной части используются на изучение предметов, обозначенных в
   образовательных областях Базисного учебного плана (в том числе для углубленно-
   го изучения), на изучение курсов по выбору, факультативов, проведение индиви-
   дуальных и групповых занятий.

   Р е г и о н а л ь н ы й б а з и с н ы й у ч е б н ы й п л а н разрабатывается и
утверждается на основе государственного региональными органами управления
образованием и носит рекомендательный характер.
   У ч е б н ы й п л а н ш к о л ы (образовательного учреждения) разрабатыва-
ется на основе государственного базисного и регионального учебных планов на
длительный период. Он отражает особенности конкретной школы и имеет кон-
цептуальный характер, т.к. опирается на образовательную концепцию (филосо-
фию) конкретной школы.
   Р а б о ч и й у ч е б н ы й п л а н разрабатывается с учетом текущих условий
и утверждается ежегодно Советом школы. Такой план может, к примеру, быть
переходным при введении новых учебных курсов, при реорганизации школы в
гимназию, лицей.
   Учебный план предусматривает три основных вида учебных занятий:
   • обязательные занятия, предназначенные для освоения общекультурного
образовательного ядра;
   • обязательные занятия по выбору учащегося как организационную форму
жесткой дифференциации обучения;


                                                                               23