Теория обучения. Борытко Н.М. - 35 стр.

Выбор учителя: он или избирает метод самостоятельной работы учеников, или
продолжает выбор других методов обучения.
2-й вопрос: возможно ли организовать изучение этой темы поисковыми методами?
        Возможно, если                            Нельзя, если
материал имеет средний уровень слож- материал очень сложен;
ности;
учащиеся подготовлены для самостоя- ученики не имеют достаточной базы зна-
тельного «приращения» знаний в ходе ний для разрешения проблемных ситуа-
разрешения проблемных ситуаций;        ций;
имеется время для проблемных рассу- не имеется достаточно времени для про-
ждений при изучении этой темы          блемных рассуждений в ходе этого урока
Выбор учителя: избирает поисковые или репродуктивные методы изучения дан-
ной темы урока.
3-й вопрос: возможно ли организовать изучение этой темы дедуктивным методом?
        Возможно, если                            Нельзя, если
содержание материала в учебнике из- содержание материала в учебнике дано
ложено дедуктивным способом;           индуктивным образом, а перестройка его
                                       существенно затруднит учеников;
ученики подготовлены для дедуктив- ученики не подготовлены для дедуктив-
ного изучения темы;                    ного усвоения темы
изменение логики изложения материа-
ла не вызовет существенных затрудне-
ний у учеников и слишком больших
затрат времени на домашнюю работу
Выбор учителя: избираются дедуктивные или индуктивные методы изучения дан-
ной темы урока.
4-й вопрос: возможно ли сочетать на уроке словесные, наглядные и практические
методы (такое сочетание считается полезным)?
        Возможно, если                           Нельзя, если
это позволит сделать содержание темы; этого не позволяет содержание темы;
учитель       располагает     учебно- нет наглядных пособий или практических
материальными средствами или может упражнений и их невозможно изготовить,
изготовить их;                         подобрать и пр.;
учитель имеет время для применения учитель не располагает достаточным вре-
наглядности, опытов, практических ра- менем для применения наглядности, по-
бот и пр.                              каза опытов и т. п.
Выбор учителя: избирает возможное сочетание словесных, наглядных и практиче-
ских методов.

                                                                           35