Теория обучения. Борытко Н.М. - 43 стр.

полнить, чтобы впоследствии иметь возможность представить результаты своей
работы на уроке всему классу. В ряде случаев практикуется проведение ком-
плексных экскурсий одновременно по нескольким учебным предметам. Они
предоставляют широкие возможности для осуществления межпредметных свя-
зей, всестороннего изучения объекта наблюдений в его целостности, экономно-
го использования времени.
   В зависимости от места в учебном процессе различают экскурсии:
    • вводные, или предварительные, когда они предшествуют изучению мате-
риала на уроках и имеют целью проведение наблюдений или сбор материала,
необходимого для использования на уроках;
    • текущие, или сопровождающие, которые проводятся параллельно с изу-
чением на уроках разделов программы с целью конкретизации отдельных во-
просов и более основательного их рассмотрения;
    • итоговые, или заключительные, завершающие учебную работу на уроках
по отдельной теме или разделу программы.
   Подготовка экскурсии заключается в разработке учителем совместно с уча-
щимися плана ее проведения, в котором отмечаются этапы работы, перечень
наблюдений и материалов, которые должны быть собраны во время экскурсии,
необходимое оснащение и оборудование (средства для наблюдений и их фик-
сирования, измерительные приборы и инструменты и т. п.), распределение вре-
мени по этапам экскурсии, форма организации учеников на экскурсии (фрон-
тальная работа, групповая или индивидуальная). Перед экскурсией ученики по-
лучают и уясняют задания для наблюдения, с ними проводят вступительную
беседу, а также инструктаж по правилам поведения и технике безопасности на
объекте.
   Продолжительность экскурсий зависит от характера объекта, целей прове-
дения, возраста учащихся и обычно колеблется в пределах от 40 до 90 мин. (без
учета времени, затрачиваемого на дорогу в оба конца). При проведении экскур-
сии обеспечивается активная работа всех учащихся, возможность проведения
наблюдений (хорошая видимость объектов), поддержание дисциплины и по-
рядка, знание и соблюдение правил поведения и правил техники безопасности.
   Заключительный этап экскурсии состоит в проведении учителем итоговой
беседы (реже — письменной работы), в ходе которой полученные на экскурсии
сведения включаются в общую систему знаний учащихся. Учитель дает указа-
ния об обработке собранного материала, о подготовке отчетов. По материалам
экскурсии организуются выставки, проводятся специальные занятия (например,
семинары, конференции), вечера. Собранные на экскурсии материалы могут
использоваться в качестве раздаточного материала на соответствующих уроках,
экспонатов школьного музея.
   Факультативные занятия предусматривают изучение по выбору и жела-
нию учащегося углубленного или расширенного курса на основе школьных
предметов. Они являются связующим звеном между уроками и внеклассными
занятиями, ступенью перехода от усвоения предмета к изучению соответст-

                                                                           43