Этическое воспитание. Борытко Н.М. - 20 стр.

необходимого и достаточного условия гуманности и эффективности лю-
бых методов, форм и средств воспитания.
   П р и н ц и п и н т е р а к т и в н о с т и : через сострадание к духовно-
сти. Интерактивных характер этического воспитания вытекает из пред-
ставлений о ценности процесса самостановления субъекта во взаимодей-
ствии с ним, о формировании его собственного отношения к жизни. Пози-
ция как система отношений и складывается в системе отношений в про-
цессе взаимодействий с окружением. При этом важно не только единство
целей — активизируют позицию не сами по себе цели, а отношение к ним
взаимодействующих субъектов.
   Здесь реализуется главная идея интерактивности о том, что процесс
так же важен, как и результат, и значимость воспитания базируется на
процессе формирования духовных ценностей, а не на простой интериори-
зации моральных норм. Именно эта идея, отвечающая бытийной сущности
этического воспитания, является важнейшей в обосновании актуальности
принципа интерактивности.
   Минимальная личная вовлеченность воспитанников в рамках традици-
онного воспитания заменяется физической и психологической вовлечен-
ностью с принятием на себя ответственности за ход и результаты деятель-
ности, поведения, общения. В целом интерактивное воспитание — это
воспитание, требующее брать на себя обязательства по активному исполь-
зованию всех имеющихся возможностей и по применению их результатов
в своем каждодневном мышлении и поведении.

     Принцип интерактивности этического воспитания предполагает на-
     правленность деятельности воспитателя на соотнесение воспитанниками
     собственных смыслов, осознание их, формирование духовно-
     ценностных ориентиров в деятельности, поведении и общении.

   Принцип самореализации: утверждение своей
э т и ч е с к о й п о з и ц и и к а к м о р а л ь н о й . Этот принцип пред-
ставляет собой перенос приоритета инициативы воспитанника в выборе
способов жизнедеятельности как способов самореализации в сферу мо-
рального поведения. Выполнение этого принципа в этическом воспитании
обязывает использовать только те формы и методы, которые создают ус-
ловия для творческой самореализации воспитанника, его саморазвития.
   Всякая позиция требует своей реализации в деятельности, однако и
осознается она тоже в деятельности, когда интенция оформляется в целе-
вые установки субъекта. При этом можно говорить об обретении челове-
ком позиции в процессе формирования образа Я и реализации его в соци-
альном общении, поведении и деятельности, ведь «в деятельности челове-

20