Этическое воспитание. Борытко Н.М. - 29 стр.

UptoLike

Составители: 

гог убеждает себя, что он поступает правильно), «клоунады» («очаровы-
вание» и «удовлетворение» воспитанников с помощью привлекательных
упражнений на общение, саморегуляцию и проч.), самоутверждения педа-
гога, манипулирования (когда с помощью выстроенных аргументов и уп-
ражнений педагог приводит воспитанников к заранее подготовленным
выводам, вместо оказания им помощи в выстраивании собственной пози-
ции).
Соблюдение
этих условий, если и не гарантирует идеального воспита-
тельного результата, то во многом облегчает его достижение.
Вопросы и задания
для самопроверки
1. Почему отношение и позиция являются центральным моментом эти-
ческого воспитания?
2. Почему бытийный подход в воспитании обеспечивает субъектное
самостановление воспитанника?
3. Как моральность, нравственность и духовность человека соотносятся
с
тремя аспектами его духовного бытия?
4. Из каких составляющих складывается этическая позиция человека?
5. Поясните функции этической позиции в индивидуально-личностном
становлении человека.
6. Как различные эмоциональные переживания стимулируют развитие
этической позиции человека и отдельных ее составляющих?
7. По какому критерию выделяются уровни становления этической по-
зиции человека?
8. Чем следует руководствоваться педагогу
при выборе формы оказа-
ния помощи в этическом становлении воспитанника?
9. Чем характерна гуманитарная стратегия педагогической деятельно-
сти в отличии от традиционной?
10. В чем заключается этическое самоопределение воспитанника и ка-
кова роль педагога в этом процессе?
11. Чем обосновываются три принципа этического воспитания (рефлек-
сивности, интерактивности и самореализации)?
12. Какова логика
выделения средств этического воспитания?
29
гог убеждает себя, что он поступает правильно), «клоунады» («очаровы-
вание» и «удовлетворение» воспитанников с помощью привлекательных
упражнений на общение, саморегуляцию и проч.), самоутверждения педа-
гога, манипулирования (когда с помощью выстроенных аргументов и уп-
ражнений педагог приводит воспитанников к заранее подготовленным
выводам, вместо оказания им помощи в выстраивании собственной пози-
ции).
   Соблюдение этих условий, если и не гарантирует идеального воспита-
тельного результата, то во многом облегчает его достижение.



                          Вопросы и задания
                          для самопроверки
   1. Почему отношение и позиция являются центральным моментом эти-
ческого воспитания?
   2. Почему бытийный подход в воспитании обеспечивает субъектное
самостановление воспитанника?
   3. Как моральность, нравственность и духовность человека соотносятся
с тремя аспектами его духовного бытия?
   4. Из каких составляющих складывается этическая позиция человека?
   5. Поясните функции этической позиции в индивидуально-личностном
становлении человека.
   6. Как различные эмоциональные переживания стимулируют развитие
этической позиции человека и отдельных ее составляющих?
   7. По какому критерию выделяются уровни становления этической по-
зиции человека?
   8. Чем следует руководствоваться педагогу при выборе формы оказа-
ния помощи в этическом становлении воспитанника?
   9. Чем характерна гуманитарная стратегия педагогической деятельно-
сти в отличии от традиционной?
   10. В чем заключается этическое самоопределение воспитанника и ка-
кова роль педагога в этом процессе?
   11. Чем обосновываются три принципа этического воспитания (рефлек-
сивности, интерактивности и самореализации)?
   12. Какова логика выделения средств этического воспитания?


                                                                     29