Управление образовательными системами. Борытко Н.М - 13 стр.

ной базы образовательного учреждения и распределении средств, выработке
режима дня, внеклассной воспитательной работе, ремонте школы и т.д. Роди-
тельский комитет избирается общешкольным родительским собранием на один
год. На своих заседаниях он обсуждает состояние учебно-воспитательного про-
цесса, порядка в школе, уровня подготовки и воспитанности обучающихся,
предъявляет претензии к учителям и администрации учреждения, может обсу-
ждать и отдельные конфликтные ситуации, высказывать свое мнение о класс-
ных руководителях и отдельных учителях. Председатель родительского коми-
тета участвует в работе совета образовательного учреждения и педагогического
совета,
   На развитие демократизации управления образовательным учреждением
влияют у ч е н и ч е с к и е о р г а н и з а ц и и . Участие в них помогает разви-
вать у школьников инициативу, чувство человеческого достоинства, понимание
демократии, свободы.
      Согласованная деятельность различных органов управления образовательным
   учреждением позволяет установить в нем комфортный психологический микро-
   климат, утвердить нормы этики, демократии. М. Л. Портнов (Азбука школьного
   управления. М., 1991) в этой связи выделяет следующие основные нравственные
   требования к учителям:
      – проявлять максимум уважения друг к другу, избегать замечаний, наносящих
   ущерб работоспособности, самочувствию коллег, и вместе с тем проявлять чест-
   ность, принципиальность и требовательность друг к другу;
      – стремиться укреплять авторитет друг друга, не обсуждать с детьми деятель-
   ность коллег, не разглашать педагогических тайн;
      – доброжелательно относиться к детям и родителям, не переходя границ близо-
   сти, не допуская фамильярности;
      – не кричать на детей, не унижать их человеческого достоинства, быть внима-
   тельными к их нуждам и заботам, оказывать помощь в учебе и труде;
      – принимать участие в походах, играх, трудовых делах учащихся, показывая
   пример точности, аккуратности, организованности;
      – быть строгими, требовательными, но справедливыми, открыто обсуждать по-
   ступки детей, мотивировать свои замечания, наказания, оценки, всегда выполнять
   свои обещания.
   Демократизм как основание гуманитарности предполагает умное, всесто-
роннее, свободное обсуждение, поиски лучших решений, подготовленные,
взвешенные рекомендации при действительной свободе обсуждений и выборов.
Демократизация вовсе не требует единомыслия и единогласия, подлинно демо-
кратические решения принимаются большинством голосов, при соблюдении
права меньшинства быть услышанным и понятым, права на искренний поиск
консенсуса или компромисса. А в случае их невозможности те, кто остался в
меньшинстве, обязаны честно подчиниться, тогда работа будет идти продук-
тивно.

    Управление учреждением образования — это целенаправленная организа-
    ция отношений между людьми, которые складываются в образовательном
    процессе.

                                                                               13