Управление образовательными системами. Борытко Н.М - 28 стр.

мещений, их обустройство и оформление на уровне современной культуры, са-
нитарно-гигиеническое состояние) и информационной (наличие необходимой
литературы, условий для использования новых информационных технологий,
доступ к нормативным документам и пр.) среды образовательного учреждения.
От характера этой среды, от степени соответствия ее современной культуре во
многом зависит результативность деятельности образовательного учреждения.
   П я т о е н а п р а в л е н и е — подготовка коллектива к введению иннова-
ций. При введении инноваций от руководителя, по мнению А. М. Моисеева,
требуется:
   � разъяснить педагогам психологические (большие возможности для про-
явления самостоятельности, творчества, профессионального и личностного са-
моразвития) и материальные преимущества работы по-новому;
   � продумать и реализовать специфические подходы к части педагогов, дру-
гих работников школы, для которых переход к новым вариантам образования
(гимназическому, лицейскому, получению статуса экспериментальной площад-
ки) или новым технологиям не сулит каких-либо перемен к лучшему;
   � выявить и учесть вероятных и явных противников нововведений (если та-
ковые имеются), понять их мотивы и возможные последствия противодействия,
разработать и заблаговременно принять меры предотвращения и разрешения
возможных конфликтов;
   � разработать концепцию и программу введения нового содержания обра-
зования и соответствующих ему технологий. В этой связи определить разра-
ботчиков: лиц, группы — «своих» или приглашенных со стороны, создать бла-
гоприятные условия для их работы: временные, материальные, финансовые,
психологические;
   � подготовить и провести обсуждение намеченных нововведений в коллек-
тиве педагогов, в среде учеников, родителей;
   � обеспечить научно-педагогическую экспертизу проектов, создав необхо-
димые условия для работы экспертов;
   � провести необходимые процедуры согласований и утверждений в органах
управления образованием, методических центрах, связанных со школой, вуза-
ми, научно-исследовательскими учреждениями.
   Ш е с т о е н а п р а в л е н и е — обеспечение мер социальной защиты педа-
гогов и сотрудников. Социальная защита и ответственность организации за
обеспечение безопасности жизни, здоровья, максимально комфортных условий
труда и жизни работников признается в современной теории управления одним
из приоритетных направлений в деятельности руководителя.
   С е д ь м о е н а п р а в л е н и е — создание условий для повышения квали-
фикации, переобучения, самообразования педагогов и сотрудников. Подробно
это направление деятельности руководителя рассмотрено в теме 8.
   Одной из важнейших проблем в современной теории управления образова-
тельными системами является проблема руководства поликультурным (много-
национальным, поликонфессиональным) педагогическим коллективом.


28