Управление образовательными системами. Борытко Н.М - 31 стр.

  ленческих решений предполагает умение решать как стандартные, рутинные зада-
  чи, так и нестандартные, для чего необходима способность к выявлению и форму-
  лированию проблем.
     Современные технологии организации управленческого труда чрезвычайно
  многообразны. Наиболее перспективными среди них являются гуманитарные тех-
  нологии. В рамках гуманитарных технологий разрабатывается множество про-
  блем: ориентация на эмоциональные потребности подчиненных, учет их творче-
  ского потенциала, создание целостной культуры образовательного учреждения (от
  предметно-пространственной среды до психологического климата), организация
  рабочего места руководителя.
   3. Ценности и смыслы профессиональной деятельности. Этот блок пред-
ставляет собой ядро управленческой культуры руководителя, определяющее
как способы его деятельности, так и формы поведения, и соответствует аспекту
субъектности. Он предполагает:
   � наличие концепции образовательного учреждения;
   � ценностные ориентации (общие и в сфере образования) и основанные на
них суждения (правильно — ошибочно, справедливо — неэтично, гуманно —
негуманно);
   � культуру мышления (логика, критичность, прогностичность — в том чис-
ле способность предвидеть возможные ошибки, самостоятельность, широта,
гибкость, активность, быстрота);
   � творчество и системность в деятельности;
   � способность воспринимать нужды сотрудников, уважение их достоинст-
ва, заботу о творческом развитии каждого члена педагогического коллектива;
задача руководителя — старается сделать так, чтобы работа для педагогов и со-
трудников была источником удовлетворения и воодушевленности.
     Системность предполагает наличие в деятельности всех необходимых элемен-
  тов (цель, средства, процесс, результат), определяемых функциями управленче-
  ской деятельности, устойчивых связей между ними, позволяющих выстраивать все
  эти элементы в определенной логике, способность выделять ключевые (стратеги-
  ческие) проблемы и сосредоточиваться на главном, а не на срочном;

    Гуманитарность можно рассматривать в качестве системообразующего
    принципа, который лежит в основе формирования управленческой куль-
    туры руководителя образовательного учреждения. Рассматриваемая как
    самостоятельная ценность, гуманитарность определяет методы его дея-
    тельности и формы взаимодействия с педагогами, сотрудниками, учащи-
    мися.
   Важной составляющей управленческой культуры руководителя образова-
тельного учреждения является осознание необходимости развития управленче-
ских и педагогических способностей и стремление к самосовершенствованию.
Профессиональное самосовершенствование руководителя может осуществлять-
ся по нескольким направлениям, которые соответствуют компонентам управ-
ленческой культуры.

                                                                             31