Введение в педагогическую деятельность. Борытко Н.М - 11 стр.

   � ценит культурное разнообразие и создает условия для признания куль-
турных различий и их проявления в жизни.1
   Наличие широких социокультурных связей с коллегами, учениками, родите-
лями является преимуществом труда педагога и источником его духовного бо-
гатства. А учитель, как известно, это сама душа образовательного процесса.


                      2. Педагогическая деятельность
                            и ее характеристики
   Деятельность — это специфически-человеческий способ отношения к окру-
жающему миру, содержание которого составляет целесообразное изменение
этого мира в интересах людей. Деятельность — это непременное условие суще-
ствования общества. В деятельности человек творчески преобразует природу,
делая тем самым себя деятельным субъектом, а осваиваемые им явления —
объектом своей деятельности.
   Деятельность носит предметный (т.е. преобразующий) характер. Человек ос-
ваивает предмет, делает его мерой и сущностью своей активности. Деятель-
ность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс.
   Специфика педагогической деятельности, как и любой другой, проявляется
на уровне о б ъ е к т а , п р е д м е т а и ц е л и . Уточним значение этих харак-
теристик, их соотношение между собой.
   О б ъ е к т — то, что существует вне нас и независимо от нашего сознания,
явление внешнего мира, на которое направлена познавательная и иная деятель-
ность, внимание. Выбор объекта определяет границы и пределы деятельности
субъекта. В педагогической деятельности выбор объекта определяет явления,
процессы, на которые направлена деятельность, и нормы, которыми педагог
при этом руководствуется.
   В качестве объекта педагогической деятельности часто называют «процесс
становления человека Человеком», т.е. человека как биологического сущест-
ва — человеком культуры, социокультурным существом. Общепризнанно, что
образ системы образования восходит к сущностному образу культуры народа
или нации. Именно в культуре аккумулировано «человеческое качество». Инте-
ресно в связи с этим, что среди прочих значений «культурный» означает «вы-
ращенный человеком, не дикий». Только в контексте культуры образование
поднимает человека над уровнем животного, переводит его из сферы биологи-
ческого существования в пространство бытия. В культуре же коренятся истоки
сосуществования и развития различных подходов, течений, ценностных отно-
шений.
   Начиная с работ 3. Фрейда было показано, что ребенок начинает учиться
жить в обществе путем уподобления себя вначале родителям, затем националь-
1
     Цит. по: Р и э р д о н , Б . Э . Толерантность — путь к миру / Б. Э. Риэрдон. — М.,
    2001. — С. 54 — 55.

                                                                                     11