Введение в педагогическую деятельность. Борытко Н.М - 6 стр.

   В-третьих, профессией называют только труд, требующий специальной под-
готовки. Это предполагает, что в педагогической профессии нельзя полагаться
на интуицию, вдохновение, озарение — они не гарантируют стабильной ре-
зультативности деятельности. Закон РФ «Об образовании» (ст. 53) определяет
право заниматься профессионально-педагогической деятельностью лицам, ко-
торые имеют образовательный ценз и которым она не запрещена приговором
суда или медицинскими показаниями.
   В-четвертых, профессиональный труд является для человека источником
существования. Всякий профессионал отличается тем, что для него профес-
сия — не только средство самовыражения, но и рутинная работа, тщательное,
добросовестное и регулярное выполнение которой только и гарантирует дости-
жение результата.
   В-пятых, профессия требует соотнесения деятельности, поведения и обще-
ния с потребностями общества, мотивации саморазвития, оценки собственно-
го трудового вклада.
   Профессии типа «человек — человек», к которым относится и педагогиче-
ская профессия, отличаются двумя особенностями:
   П е р в а я о с о б е н н о с т ь состоит в том, что каждая из них требует от
человека как бы двойной подготовки:
   а) нужно научиться и уметь устанавливать и поддерживать контакты с людь-
ми, понимать их, разбираться в особенностях;
   б) нужно быть подготовленным в той или иной области производства, науки,
техники, искусства.
       Если организатор руководит группой людей, то он должен хорошо знать сущ-
    ность выполняемой ими работы. Это не означает, что он должен знать и уметь
    лучше всех. Это невозможно и не нужно. Например, директор балета не должен
    танцевать лучше балерин. Директор школы не может знать досконально все пред-
    меты, как знают их учителя-предметники. Но особенности труда подчиненных он
    должен представлять.
   В т о р а я о с о б е н н о с т ь состоит в том, что главное содержание труда
здесь сводится к взаимодействию между людьми. Если не ладится это взаимо-
действие, то деятельность неэффективна.
   Существуют и особенности, отличающие педагогическую профессию от
других профессий типа «человек – человек». Среди них можно назвать сле-
дующие:
   � Постоянство, длительность контактов педагога с учениками, воспитанни-
ками, родителями. Между тем как в других профессиях типа «человек – чело-
век» (продавец, врач, психолог-консультант) контакты фрагментарны и направ-
лены прежде всего на удовлетворение конкретных потребностей человека, пе-
дагог взаимодействует с одними и теми же людьми постоянно в течение дли-
тельного времени.
   � Большая роль нравственных отношений между педагогом и воспитанни-
ком. Ни в одной другой профессии типа «человек – человек» нравственные ка-

6