Учебно-методическое пособие по домашнему чтению для студентов I - II курсов английского отделения. Бойко Л.Б. - 5 стр.

вузов. Однако, исходя из положительного опыта работы и принимая внимание
активную роль преподавателя на такого рода занятиях, мы считаем, что работа
над стилем вполне посильна для начинающих, а главное - она помогает постичь
истоки очарования поэтизированной прозы Р.Киплинга, кроме того, это
серьезная заявка на филологическое прочтение художественного произведения.
     Две сказки намеренно оставлены для самостоятельной работы. Выбор
сделан не по остаточному принципу, а по принципу контраста: сказка "The Cat
that Walked by Himself" - одна из самых популярных среди русских читателей,
тогда как "The Butterfly that Stamped" гораздо менее известна. Вот лишь
несколько видов работы на последнем этапе:
      - беспереводное чтение (в помощь преподавателю и студентам реко-
мендуется пособие Н.Ф.Пелевиной "Смысловая структура текста и беспере-
водное чтение" - Калининград, 1985);
      - самостоятельное прочтение со словарем и разработка каждым студентом
(или группами по два-три человека) на выбор:
      а) комплекса заданий;
      б) системы лексических / грамматических упражнений;
      в) упражнений с привлечением аудио-, видеотехники;
      г) игр
      и т.д.
      - инсценирование;
      - написание юмористического эссе, например, на тему "О том, как устоять
перед искушением" или "О пользе животных (котов, мышей и т.д.) в домашнем
хозяйстве".
     Возможности варьирования заданий безграничны. Важно учесть, что на
завершающем этапе студентам необходимо предоставить максимум творческой
свободы для реализации накопленного потенциала. Логическим завершением
работы над книгой должно стать итоговое занятие по творчеству Киплинга-
сказочника.
     Пособие составлено по изданию: Kipling, R. Just So Stories. - Progress
Publishers, Moscow. - 1972.




4