Проблемное обучение в начальной школе - 100 стр.

                                               8
Ответ. Нет, еще нужно найти различия.
Вопрос.       В чем различие?
Ответ. Разные последние предложения.
Вопрос.       Как изменяется смысл, значение каждого текста в зависимости от
              последнего предложения?
Ответ. В первом тексте все известно, о яблоках только сообщается, а во
              втором - неизвестно, сколько яблок осталось.
Вопрос.       Верно. Значит, вторым основным компонентом задачи является..?
Ответ. Неизвестное.
Вопрос.       Которое выражено в чем:
Ответ. В вопросе.
Вопрос.       Итак, мы выделили две основных части задачи: условие и вопрос.
              Как вы думаете, мы уже отличили задачу от незадачи?
Ответы.       Да... Нет...
Вопрос.       Давайте проверим. Перед нами два текста. Какой метод используем?
Ответ. Сравнение.
Вопрос.       (1) На сосне росло А шишек.              (2) На сосне росло А шишек.
                     Несколько шишек упало.               Упало Б шишек.
                     Сколько шишек осталось?              Сколько шишек осталось?
              Что общего в этих текстах?
Ответ. Есть условие и вопрос.
Вопрос.       В чем отличие?
Ответ. В первой задаче не дано, сколько шишек упало.
Вопрос.       Является ли текст задачей?
Ответ. Да... Нет..
Вопрос.       Попробуем разобраться. Кто сможет доказать, что нам важно знать,
              сколько шишек упало. Задача ли это? Ведь условие и вопрос есть?
Ответ. Важно, т.к. без этого условия задачу нельзя решить.
Вопрос.       Значит, третьим важным признаком задачи является возможность ее
              решения. Когда нельзя решить задачу?
Ответ. Когда не хватает условия.
Вопрос.       Значит, признаком задачи является достаточное количество данных для
              ее решения. А еще когда нельзя решить задачу? Сравните еще два