Проблемное обучение в начальной школе - 98 стр.

                                           6
       Теперь мы, наверно, все знаем о задаче.
       Но давайте решим такую задачу:
               На яблоне росло А груш.
               Б груш упало.
               Сколько груш осталось?
       Что-то здесь не так. Давайте проверим: условие и вопрос есть, данных достаточно
для решения задачи, нет лишнего условия. Однако задачу решить нельзя. Почему? Да по-
тому, что такая ситуация невозможна: на яблоне не растут груши. Как бы следовало изме-
нить задачу?
               На яблоне росло А яблок.
               Б яблок упало.
               Сколько яблок осталось?
Или:
               На груше росло А груш.
               Б груш упало.
               Сколько груш осталось?
       Мы можем теперь сделать вывод о том, какими признаками должна обладать зада-
ча, в чем ее основные отличия от других видов заданий? Итак, задача
1) имеет условие;
2) имеет вопрос;
3) имеется возможность решения задачи, а именно:
       а) достаточно данных для решения;
       б) отсутствуют лишние условия;
       в) ситуация, описываемая в задаче, реально возможна.