Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 104 стр.

С.И. Брызгалова
    Анкета – не механическая последовательность вопросов,
которые могут размещаться в ней как угодно или как удобно
для исследователя, а особое целое. Она обладает собственны-
ми свойствами, не сводимыми к простой сумме свойств от-
дельных составляющих ее вопросов.
    Под вопросами анкеты понимаются все речевые сообще-
ния (высказывание, незаконченное предложение, таблица) как
в вопросительной, так и в утвердительной или отрицательной
формулировках и побуждающие респондента письменно реа-
гировать на него.
    В зависимости от поставленной цели и содержания ожи-
даемой информации, вопросы анкеты могут существенно от-
личаться друг от друга.
    Открытые вопросы не предлагают никаких вариантов
ответа. В этом случае респонденту предоставляется макси-
мальная свобода в выборе ответа, но и в то же время здесь ис-
следователю зачастую трудно выразить, какой именно аспект
вопроса подлежит обсуждению, а отвечающему трудно опре-
делить границы вопроса и сформулировать ответ самостоя-
тельно. Так, в ответе на вопрос «Какой литературой Вы поль-
зуетесь чаще всего в своей работе?» респондент может указать
методическую, психолого-педагогическую, специальную или
художественную литературу, а также всю вместе.
    Закрытым называется вопрос, предлагающий респонден-
ту выбор одного или нескольких готовых вариантов ответов,
т.е. он изначально ограничивает возможности респондента
выразить свои мысли, втискивая их в жесткие рамки предла-
гаемых ответов.
    Если открытый вопрос служит активизации респондента,
то закрытый, напротив, дает ему готовое знание и требует вы-
разить только согласие или несогласие с ним.
    Полузакрытым называется вопрос, в котором, помимо
готовых ответов, предусматривается позиция, позволяющая
респонденту сформулировать свой вариант ответа самостоя-
тельно. Например:
102