Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 112 стр.

С.И. Брызгалова
популярности членов групп: подсчитать и представить в виде
таблицы или круговой социограммы количество членов группы
из их общего числа, которые переоценивают, недооценивают,
точно определяют и затрудняются определить все вышеуказан-
ные категории сверстников. На основе анализа и обобщения ма-
териала исследования можно сделать психолого-педагогические
выводы о сплоченности группы, ее психологическом климате, о
взаимоотношениях малых групп и группировок и т.д.
     При необходимости для качественно-количественного
изучения различных документов и материалов в педагогиче-
ском исследовании применяется такой социологический ме-
тод, как контент-анализ. Его объектом может быть содержа-
ние научной и публицистической литературы, публичных вы-
ступлений, интервью, ответов на открытые вопросы анкет. От
других методов анализа информации контент-анализ отлича-
ется большей строгостью, систематичностью, использованием
количественных показателей.
     Практика показывает, что применение контент-анализа целе-
сообразно в следующих случаях: когда требуется высокая степень
точности или объективности анализа; когда в наличии обширный
по объему, но не систематизированный материал и поэтому ис-
пользование его исследователем затруднено; когда категории,
важные для целей исследования, характеризуются определенной
частотой проявления в изучаемых документах; когда большое
значение для исследуемой проблемы имеет язык изучаемого ис-
точника информации, его специфические характеристики.
     Основными направлениями использования контент-
анализа являются: выявление и оценка характеристик теста
как показателей определенных сторон изучаемого объекта;
выяснение причин, породивших сообщение; оценка эффекта
воздействия сообщения.
     Сущность контент-анализа заключается в подсчете того, как
представлены в информационном массиве интересующие иссле-
дователя смысловые единицы. Это обусловливает необходимость
решения вопросов, связанных: 1) с выработкой категорий анализа;
2) с выделением единиц анализа; 3) с определением единиц счета.
110