Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 114 стр.

С.И. Брызгалова
    Система счета время – пространство может выявить лишь
самые общие характеристики содержания и не подходит для
оценки установок, стремлений, намерений и т.д.
    2. Появление признаков в тексте. Эта система предусмат-
ривает необходимость отмечать наличие определенной харак-
теристики содержания в любом ее проявлении в каждой из
единиц текста. В этом случае отмечается лишь появление при-
знака, а повторение этой характеристики внутри данной еди-
ницы текста не учитывается. Этот способ прост в применении.
Исследователь принимает самое простое решение – определе-
ние наличия – отсутствия, что, в свою очередь, обеспечивает
его достаточно высокую надежность. Данные, закодированные
таким образом, могут быть представлены в числовом выраже-
нии, например, процентное соотношение элементов текста, в
котором данная смысловая единица проявилась.
    3. Частота появления. Самым распространенным спосо-
бом измерения характеристик содержания является подсчет
частоты их употребления, когда фиксируется каждое появле-
ние любого признака данной характеристики. В зависимости
от того, какие единицы счета выбираются, частота появление
может использоваться для решения различных задач44.
    При анализе текстов эффективным является также про-
блемный подход. В этом случае весь текст или его часть рас-
сматривается как описание конкретной проблемной ситуации,
в которой есть свои субъекты действия и определенные отно-
шения между ними.
    В ходе анализа всесторонне рассматривается сама деятель-
ность, выделяются ее субъекты, цели и мотивы их поступков,
обстоятельства и причины, породившие потребность в этой
деятельности, объект ее направленности.
    При соотнесении содержания текстов с социально-демо-
графическими характеристиками и особенностями лексикона
их авторов представленные приемы анализа документов обес-

44
  См.: Рабочая книга социолога / Н.М. Руткевич, В.Г. Андреева,
А.В. Кабыща и др. – 2-е изд. – М., 1983.
112