Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 115 стр.

                 Глава IV. Методы педагогического исследования
печивают все возможности для применения ЭВМ, позволяют
получить интересные и содержательные выводы о явлениях,
процессах, событиях, отраженных в документах.
    Обязательным условием осуществления контент-анализа
документов является заполнение бланка кодировки. Он со-
ставляется в соответствии со схемой операциональных поня-
тий, содержит единицы анализа и все элементы описания про-
блемной ситуации, устанавливает однозначное соответствие
между лексикой текста и кодами, над которыми производятся
вычислительные операции. Читая документ, исследователь как
бы раскладывает его содержание по признакам, представлен-
ным в бланке, определяет градации признаков и их коды.
    Например, при анализе прессы за единицу счета принима-
ется, как правило, число квадратных сантиметров площади,
занятой текстом по изучаемой теме, количество печатных зна-
ков, количество абзацев. Преимущество такой единицы счета
заключается прежде всего в быстроте работы исследователя.
    При определении общего объема внимания прессы к интере-
сующим исследователя проблемам может быть подсчитано чис-
ло строк (для текста), количество минут эфира (для радио- и те-
лепередач), метраж (для кино- и телефильмов), общее число ма-
териалов, опубликованное по теме исследования. Часто весьма
полезным оказывается установление соотношения в процентах
между объемом материалов по интересующей исследователя те-
ме и объемом материалов в целом, опубликованных данным
средством массовой информации за данный отрезок времени.
    Таким образом, использование социологических методов в
педагогическом исследовании в рамках определенной теории
выполняет свои функции и обеспечивает достижение цели, если
оно не ограничивается только констатацией распределения по-
лученных данных, а вскрывает внутренние закономерности и
перспективы изучаемого явления, соотносит его с внешними по
отношению к нему, но существенными факторами, с общими
объективными тенденциями и закономерностями.
    Социологические методы позволяют лучше понять меха-
низмы взаимодействия людей в педагогических системах и
практически овладеть возможностями собирать, накапливать и
                                                           113