Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 14 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

С.И. Брызгалова
12
– Роль преподавателей в формировании готовности буду-
щих учителей к проведению педагогических исследований.
– Социальные причины необходимости формирования готовно-
сти будущих учителей к научно-педагогическому исследованию.
– Влияние психологических особенностей студентов на фор-
мирование их готовности к педагогическому исследованию.
– Критерии готовности будущих учителей начальных
классов к педагогическому исследованию и др.
Подобного же
типа упражнения разрабатываются для уточ-
нения взаимоотношений между темой и объектом, объектом и
предметом, целями и задачами, целями, предметом и гипотезой,
этапами и задачами исследования
5
. Такие упражнения развива-
ют прежде всего абстрактно-логическое и теоретическое мыш-
ление, способность к методологической рефлексии.
Дисциплина «Научно-педагогическое исследование» изу-
чается в V семестре и является пропедевтической по отноше-
нию к первому самостоятельному научному исследованию –
курсовой работе по педагогике или психологии (VI семестр).
IV курс. Студенты выполняют еще две курсовых работы –
по методике начального образования и методике иностранного
языка в начальной школе – под руководством соответствую-
щих кафедр. При этом научные руководители стремятся реа-
лизовать единые требования к НИРС.
V курс. На выпускном курсе выполняется дипломная ра-
бота, в которой аккумулируются все знания, умения и навыки
в области педагогического исследования. К этому времени
сформировывается абстрактно-теоретическое мышление сту-
дентов, внешняя мотивация исследовательской деятельности
сменяется внутренней нравственно-волевой регуляцией. У не-
которых студентов развивается такое важное новообразование
личности, как исследовательская страстность.
Важную роль в подготовке студентов к педагогическому
исследованию играют педагогические практики, в ходе кото-
рых идет накопление эмпирических данных.
5
См.: Научно-педагогическое исследование: Метод. реком. / Сост.
С.И. Брызгалова. – Калинингр. ун-т. – Калининград, 2001. 
С.И. Брызгалова
    – Роль преподавателей в формировании готовности буду-
щих учителей к проведению педагогических исследований.
    – Социальные причины необходимости формирования готовно-
сти будущих учителей к научно-педагогическому исследованию.
    – Влияние психологических особенностей студентов на фор-
мирование их готовности к педагогическому исследованию.
    – Критерии готовности будущих учителей начальных
классов к педагогическому исследованию и др.
    Подобного же типа упражнения разрабатываются для уточ-
нения взаимоотношений между темой и объектом, объектом и
предметом, целями и задачами, целями, предметом и гипотезой,
этапами и задачами исследования5. Такие упражнения развива-
ют прежде всего абстрактно-логическое и теоретическое мыш-
ление, способность к методологической рефлексии.
    Дисциплина «Научно-педагогическое исследование» изу-
чается в V семестре и является пропедевтической по отноше-
нию к первому самостоятельному научному исследованию –
курсовой работе по педагогике или психологии (VI семестр).
    IV курс. Студенты выполняют еще две курсовых работы –
по методике начального образования и методике иностранного
языка в начальной школе – под руководством соответствую-
щих кафедр. При этом научные руководители стремятся реа-
лизовать единые требования к НИРС.
    V курс. На выпускном курсе выполняется дипломная ра-
бота, в которой аккумулируются все знания, умения и навыки
в области педагогического исследования. К этому времени
сформировывается абстрактно-теоретическое мышление сту-
дентов, внешняя мотивация исследовательской деятельности
сменяется внутренней нравственно-волевой регуляцией. У не-
которых студентов развивается такое важное новообразование
личности, как исследовательская страстность.
    Важную роль в подготовке студентов к педагогическому
исследованию играют педагогические практики, в ходе кото-
рых идет накопление эмпирических данных.
5
 См.: Научно-педагогическое исследование: Метод. реком. / Сост.
С.И. Брызгалова. – Калинингр. ун-т. – Калининград, 2001.
12

Страницы