Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 32 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

С.И. Брызгалова
30
Таблица 2
Классификационные признаки различных
типов исследований в дидактике
Тип
исследо-
вания
Задачи
исследо-
вания
Результат
исследования
Адрес
пользовате-
ля
Вид
публикации
Фунда-
менталь-
ные
Развитие,
раз
р
аботка
научной
концепции
Идея, гипотеза,
направление, за-
кон, тенденция,
концепция, зако-
номерность, ди-
дактическая сис-
тема
Научные
сотрудники,
преподава-
тели кафедр
педагогики,
методисты
Статья, на-
учный от-
чет, диссер-
тация, мо-
нография
Приклад-
ные
Развитие,
разработка
методиче-
ского
предложе-
ния
Терминология,
методическая сис-
тема, условие,
требование, крите-
рий, правило,
предложение, ме-
тод
Учителя,
работники
внешколь-
ных
учреждений
Статья, на-
учный от-
чет, диссер-
тация, ди-
дактическое
или методи-
ческое по-
собие
Разработки Развитие,
раз
р
аботка
конкрет-
ных пред-
писаний
Алгоритм, средст-
во, правило, пред-
ложение, прием,
методическая раз-
работка
Учителя,
учащиеся,
работники,
осуществ-
ляющие
функции
управления
школой
Учебник,
учебное
пособие,
сборник
задач
Анализ таблицы показывает, что дидактические исследо-
вания имеют свою специфику, свои характерные наборы при-
знаков, позволяющие отнести их к тому или иному типу.
Проверим эту мысль на исследованиях в области методо-
логии педагогического исследования. Для методологии фун-
даментальными будут работы, в которых рассматриваются 
С.И. Брызгалова
                                                          Таблица 2

           Классификационные признаки различных
               типов исследований в дидактике

   Тип      Задачи                           Адрес
                          Результат                        Вид
 исследо- исследо-                        пользовате-
                        исследования                    публикации
  вания     вания                              ля
Фунда-    Развитие, Идея, гипотеза,       Научные       Статья, на-
менталь- разработка направление, за-      сотрудники,   учный от-
ные       научной кон, тенденция,         преподава-    чет, диссер-
          концепции концепция, зако-      тели кафедр   тация, мо-
                     номерность, ди-      педагогики,   нография
                     дактическая сис-     методисты
                     тема
Приклад- Развитие, Терминология,          Учителя,  Статья, на-
ные       разработка методическая сис-    работники учный от-
          методиче- тема, условие,        внешколь- чет, диссер-
          ского      требование, крите-   ных       тация, ди-
          предложе- рий, правило,         учрежденийдактическое
          ния        предложение, ме-               или методи-
                     тод                            ческое по-
                                                    собие
Разработки Развитие, Алгоритм, средст- Учителя,     Учебник,
           разработка во, правило, пред- учащиеся, учебное
           конкрет- ложение, прием, работники, пособие,
           ных пред- методическая раз- осуществ- сборник
           писаний работка               ляющие     задач
                                         функции
                                         управления
                                         школой

   Анализ таблицы показывает, что дидактические исследо-
вания имеют свою специфику, свои характерные наборы при-
знаков, позволяющие отнести их к тому или иному типу.
   Проверим эту мысль на исследованиях в области методо-
логии педагогического исследования. Для методологии фун-
даментальными будут работы, в которых рассматриваются
30

Страницы