Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 35 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

33
Глава III. МЕТОДОЛОГИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Слово-термин «методология» (от греч. methodos – иссле-
дование и logos – знание) обозначает учение о научном методе
познания, а также совокупность методов, применяемых в ка-
кой-либо науке
1
. Методология – это способ исследования яв-
лений, подход к изучаемым явлениям, планомерный путь на-
учного познания и установления истины.
§1. Из истории методологических знаний
Родоначальником методологии в собственном смысле это-
го слова был Ф. Бэкон: ему принадлежит мысль о том, что
науку необходимо вооружать системой специальных методов
(«к истинному знанию
всегда ведет истинный метод»).
Значительный вклад в развитие методологии внес Р. Де-
карт. Он размышлял о том, как достигается истинное знание,
на каких интеллектуальных условиях и с помощью каких ме-
тодов рассуждения.
И. Кант провел разграничение между содержанием знания
(«что есть») и формой, при помощи которой оно организуется
в систему («
как надо»).
Г. Гегель называл методологию рационализированной дея-
тельностью.
Быстрый рост методологических знаний и повышение их
удельного веса в общем массиве научных знаний начинается в
20-х годах XX века. Это было вызвано следующими причина-
1
См.: Современный словарь иностранных слов. – СПб.: Дуэт, 1994. 
                Глава III. МЕТОДОЛОГИЯ
           ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

   Слово-термин «методология» (от греч. methodos – иссле-
дование и logos – знание) обозначает учение о научном методе
познания, а также совокупность методов, применяемых в ка-
кой-либо науке1. Методология – это способ исследования яв-
лений, подход к изучаемым явлениям, планомерный путь на-
учного познания и установления истины.

            §1. Из истории методологических знаний

    Родоначальником методологии в собственном смысле это-
го слова был Ф. Бэкон: ему принадлежит мысль о том, что
науку необходимо вооружать системой специальных методов
(«к истинному знанию всегда ведет истинный метод»).
    Значительный вклад в развитие методологии внес Р. Де-
карт. Он размышлял о том, как достигается истинное знание,
на каких интеллектуальных условиях и с помощью каких ме-
тодов рассуждения.
    И. Кант провел разграничение между содержанием знания
(«что есть») и формой, при помощи которой оно организуется
в систему («как надо»).
    Г. Гегель называл методологию рационализированной дея-
тельностью.
    Быстрый рост методологических знаний и повышение их
удельного веса в общем массиве научных знаний начинается в
20-х годах XX века. Это было вызвано следующими причина-

1
    См.: Современный словарь иностранных слов. – СПб.: Дуэт, 1994.
                                                                 33

Страницы