Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 51 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

Глава III. Методология педагогического исследования
49
При этом новые результаты могут иметь как теоретиче-
ский, так и практический характер. В первом случае новизна
исследования может быть описана с помощью таких стандар-
тизированных терминов, как закон, закономерность, идея,
концепция, модель, принцип, система (дидактическая, воспи-
тательная), теория, тенденция, условия, функции и др. Прак-
тическая новизна исследования требует для
своего описания
терминов прием, описание, правило, рекомендация, способ,
средство, технология, требование и др.
К примеру, в упоминавшемся сочинении Н.В. Самсоновой
«Формирование мотивации конфликта у учащихся старших
классов»
20
теоретическая новизна исследования может быть
описана следующим образом:
– выявлены сущность и функции мотивации конфликта в
педагогике;
– выявлены условия формирования мотивации конфликта
старшеклассников в педагогической деятельности.
Практическая новизна этого исследования состоит в том,
что в нем обоснована и разработана педагогическая техноло-
гия формирования мотивации конфликта.
Приведем несколько примеров описания дипломниками
теоретической новизны исследования: выявлены уровни от-
ношения студентов к национальной культуре и критерии каж-
дого из уровней; выявлены основные тенденции описания пе-
дагогических проблем в непедагогической прессе; определены
механизмы влияния социального положения современного
учительства на профессиональные намерения выпускников; на
основе типологии учителей выдвинута гипотеза об оптималь-
ном типе учителя начальных классов
; выявлены особенности
потребностей современных студентов педагогических специ-
альностей; определена специфика применения метода про-
блемного изложения в начальной школе.
Примеры описания практической новизны дипломных ис-
следований: составлен алгоритм изучения фонетического ма-
20
См.: Самсонова Н.В. Указ. соч. – С. 6-7. 
                Глава III. Методология педагогического исследования
    При этом новые результаты могут иметь как теоретиче-
ский, так и практический характер. В первом случае новизна
исследования может быть описана с помощью таких стандар-
тизированных терминов, как закон, закономерность, идея,
концепция, модель, принцип, система (дидактическая, воспи-
тательная), теория, тенденция, условия, функции и др. Прак-
тическая новизна исследования требует для своего описания
терминов прием, описание, правило, рекомендация, способ,
средство, технология, требование и др.
    К примеру, в упоминавшемся сочинении Н.В. Самсоновой
«Формирование мотивации конфликта у учащихся старших
классов»20 теоретическая новизна исследования может быть
описана следующим образом:
    – выявлены сущность и функции мотивации конфликта в
педагогике;
    – выявлены условия формирования мотивации конфликта
старшеклассников в педагогической деятельности.
    Практическая новизна этого исследования состоит в том,
что в нем обоснована и разработана педагогическая техноло-
гия формирования мотивации конфликта.
    Приведем несколько примеров описания дипломниками
теоретической новизны исследования: выявлены уровни от-
ношения студентов к национальной культуре и критерии каж-
дого из уровней; выявлены основные тенденции описания пе-
дагогических проблем в непедагогической прессе; определены
механизмы влияния социального положения современного
учительства на профессиональные намерения выпускников; на
основе типологии учителей выдвинута гипотеза об оптималь-
ном типе учителя начальных классов; выявлены особенности
потребностей современных студентов педагогических специ-
альностей; определена специфика применения метода про-
блемного изложения в начальной школе.
    Примеры описания практической новизны дипломных ис-
следований: составлен алгоритм изучения фонетического ма-

20
     См.: Самсонова Н.В. Указ. соч. – С. 6-7.
                                                                49

Страницы