Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 69 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

Глава IV. Методы педагогического исследования
6
7
2) знаковое, или информационное, моделирование (схемы,
чертежи, формулы, алгоритмы, план исследования, структура
рукописи);
3) мысленное моделирование (например, модель личности
выпускника средней общеобразовательной школы, модель
личности учителя).
Моделирование – достаточно редкий метод педагогическо-
го исследования
10
. И все-таки к нему необходимо прибегать и
в дипломной работе. Так, на этапе подготовки исследования
необходимо мысленно представить его ход (модель исследо-
вания) от постановки цели до получения и интерпретации ре-
зультатов. Оформляя рукопись курсовой или дипломной рабо-
ты, нужно разработать ее четкий план, структуру, мысленную
модель текста научного
сочинения.
Завершая разговор о теоретических методах в педагогиче-
ском исследовании, напомним, что они всегда применяются во
взаимодействии друг с другом.
§3. Эмпирические методы
в педагогическом исследовании
Эмпирическими
11
методами в педагогике называются ме-
тоды, которые обеспечивают возможность непосредственного
познания педагогической действительности. Раскрыть сущ-
ность педагогического явления, его типологии, функции, ус-
ловия, место, причины, следствия невозможно без теоретиче-
ских методов. В то же время теоретическое мышление получа-
ет информацию, опираясь на эмпирическое исследование.
Любопытные суждения об «опыте» в его
взаимоотношени-
ях с теорией оставил Леонардо да Винчи: «Истолкователем
10
Студентов, которые занимаются этим методом, отсылаем к кн.:
Глинский Б.А., Грязнов Б.С., Дынин Б.С., Никитин Е.Н. Моделирова-
ние как метод научного исследования. – М., 1965; Фридман Л.М.
Наглядность и моделирование в обучении. – М., 1984.
11
Эмпирический – от греч. empeiria – опыт. 
                 Глава IV. Методы педагогического исследования
    2) знаковое, или информационное, моделирование (схемы,
чертежи, формулы, алгоритмы, план исследования, структура
рукописи);
    3) мысленное моделирование (например, модель личности
выпускника средней общеобразовательной школы, модель
личности учителя).
    Моделирование – достаточно редкий метод педагогическо-
го исследования10. И все-таки к нему необходимо прибегать и
в дипломной работе. Так, на этапе подготовки исследования
необходимо мысленно представить его ход (модель исследо-
вания) от постановки цели до получения и интерпретации ре-
зультатов. Оформляя рукопись курсовой или дипломной рабо-
ты, нужно разработать ее четкий план, структуру, мысленную
модель текста научного сочинения.
    Завершая разговор о теоретических методах в педагогиче-
ском исследовании, напомним, что они всегда применяются во
взаимодействии друг с другом.

                  §3. Эмпирические методы
               в педагогическом исследовании

    Эмпирическими11 методами в педагогике называются ме-
тоды, которые обеспечивают возможность непосредственного
познания педагогической действительности. Раскрыть сущ-
ность педагогического явления, его типологии, функции, ус-
ловия, место, причины, следствия невозможно без теоретиче-
ских методов. В то же время теоретическое мышление получа-
ет информацию, опираясь на эмпирическое исследование.
    Любопытные суждения об «опыте» в его взаимоотношени-
ях с теорией оставил Леонардо да Винчи: «Истолкователем
10
   Студентов, которые занимаются этим методом, отсылаем к кн.:
Глинский Б.А., Грязнов Б.С., Дынин Б.С., Никитин Е.Н. Моделирова-
ние как метод научного исследования. – М., 1965; Фридман Л.М.
Наглядность и моделирование в обучении. – М., 1984.
11
   Эмпирический – от греч. empeiria – опыт.
                                                              67

Страницы