Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 75 стр.

               Глава IV. Методы педагогического исследования
   76. Расскажи все, что знаешь об этом уравнении?
   77. Хорошо, правильно.
   78. Еще что нужно сделать?
   79. Кто поможет?
   80. Юля...
   81. Почему так можно сказать? (Ей же).
   82. Нет, нет, нет! (девочке, начавшей писать на доске).
   83. Пожалуйста... (другому ученику).
   84. Совершенно верно!
   85. Еще что можно сказать?
   86. Чтобы решить уравнение, что нужно сделать? (жестом
показывает).
   87. Делаем (классу).
   88. Что сделаем дальше? (классу).
   89. Так!
   90. Ну, вот еще!
   91. Тихо-тихо! (в смысле «не подсказывай» классу).
   92. Читай вслух.
   93. Лучше думай.
   94. Так, хорошо.
   95. Так!
   96. Так, хорошо! (ходит вдоль рядов, проверяя работы).
   97. Курганов, решил все?
   98. Покажи тетрадь.
   99. Все правильно, садись.
   100. Юля, возьми свою тетрадь, решай пример.
   101. Положите ручки.
   102. Уберите все.
   103. Повторяем. Пожалуйста... (не называя, жестом под-
нимает ученика).
   104. Давай полный ответ.
   105. Ребята, поправьте.
   106. Чем связаны эти уравнения?
   107. Громче, громче... (ученику).
   108. Илья, дальше (обращается к мальчику).
   109. Здравствуйте!!! (класс весело смеется).
                                                         73