Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 99 стр.

                  Глава IV. Методы педагогического исследования
    – дидактические тесты. Они применяются в целях изуче-
ния результатов педагогико-образовательной деятельности,
оптимизации процесса обучения. В эту группу входят: тесты
способностей, тесты достижений, тесты интеллекта, ориенти-
ровочные тесты знаний (часто их комплекс по нескольких
учебным предметам), прогностические тесты37;
    – функциональная проба в виде экспериментальных зада-
ний, призванных активизировать умственные операции, моти-
вы, интересы и т.д.38

                 §5. Социологические методы
               в педагогическом исследовании

    Применение в педагогическом исследовании социологиче-
ских методов, которые прочно вошли не только в состав психо-
лого-педагогического инструментария, но и в практику работы
школы, связано с признанием того факта, что ни одна система
не может оптимально функционировать без обратной связи, т.е.
объективной информации о том, насколько успешно и в соот-
ветствии с планом реализуются стоящие перед системой задачи.
    Социологические методы дают возможность педагогам-
исследователям и практикам иметь, помимо традиционных
критериев успешности работы школы (статистическая отчет-
ность, учет успеваемости и т.д.), также и дополнительную не
менее ценную информацию, позволяющую, кроме количест-
венных параметров, проанализировать и качественную сторо-
ну работы любого звена в системе и вовремя предпринять не-
обходимые корригирующие воздействия.
    В данном параграфе мы рассмотрим некоторые социоло-
гические методы, наиболее широко применяющиеся в курсо-
вом и дипломном исследовании по педагогике. Это несколько
вариантов опроса (беседа, интервью, анкетирование), а также
37
  См.: Анастази А. Психологическое тестирование. – Т.2. – С. 36-71.
38
  См.: Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дуброви-
ной. – М.: Просвещение, 1991. – С. 39-43.
                                                                97