Бурятское музыкальное искусство. Будаева Т.Б. - 33 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БГУ | Улан-Удэ

Составители: 

Рубрика: 

- педагогами накоплен богатый и интересный материал, особенно
песенного и фольклорного направления, но нет полного активного,
систематического использования всего этого материала;
- отсутствует четкая целенаправленная система работы по
формированию эстетической культуры младших школьников с
использованием образцов бурятского музыкального искусства;
- наблюдается недостаточная теоретическая и практическая подготовка
педагогов;
- отсутствует национальная программа по предмету “ Музыка”.
2.1. Бурятское музыкальное искусство в учебной деятельности
Изучение бурятской музыки возможно как в курсе отдельного
предмета и как изучение отдельных произведений в уроке «Музыка».
Этому способствует предлагаемая технология, включающая в себя
следующие направления:
1) Воспитательное - влияние народной музыки как комплекс,
включающий в себя определенный слуховой опыт, слуховые навыки данной
национальной среды, нормы традиционного музыкального мышления,
которые становятся определяющими факторами в формировании личности;
2) Содержательное - музыкальные произведения, основанные на
знакомых выразительных элементах, содержащие близкие и доступные
звуко-эмоциональные комплексы, которые значительно расширяют объем
знаний в области музыкального искусства, позволяя лучше понимать музыку
других наций, других эпох и формируя культуру выбора, способствуя
возникновению более универсальных музыкальных представлений.
С опорой на теорию функционально-структурных элементов
эстетической культуры личности были разработаны следующие критерии
отбора содержания программы: представления о достоинствах бурятской
музыки с точки зрения прекрасного; удовлетворенность от восприятия 
     - педагогами накоплен богатый и интересный материал, особенно
песенного и фольклорного направления, но нет полного активного,
систематического использования всего этого материала;
     -    отсутствует       четкая    целенаправленная   система     работы   по
формированию          эстетической     культуры    младших    школьников       с
использованием образцов бурятского музыкального искусства;
     - наблюдается недостаточная теоретическая и практическая подготовка
педагогов;
     - отсутствует национальная программа по предмету “ Музыка”.


     2.1. Бурятское музыкальное искусство в учебной деятельности


     Изучение бурятской музыки возможно как в курсе отдельного
предмета и как изучение отдельных произведений в уроке «Музыка».
Этому способствует предлагаемая технология, включающая в себя
следующие направления:
     1) Воспитательное - влияние народной музыки                   как комплекс,
включающий в себя определенный слуховой опыт, слуховые навыки данной
национальной среды, нормы традиционного музыкального мышления,
которые становятся определяющими факторами в формировании личности;
     2) Содержательное - музыкальные произведения, основанные на
знакомых выразительных элементах, содержащие близкие и доступные
звуко-эмоциональные комплексы, которые значительно расширяют объем
знаний в области музыкального искусства, позволяя лучше понимать музыку
других наций, других эпох и формируя культуру выбора, способствуя
возникновению более универсальных музыкальных представлений.
      С      опорой    на    теорию    функционально-структурных       элементов
эстетической культуры личности были разработаны следующие критерии
отбора содержания программы: представления о достоинствах бурятской
музыки с точки зрения прекрасного; удовлетворенность от восприятия

Страницы