ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Болдогон улаан хада гэhэмни
Болдойжо hууhан хоеро хасарни
Бурьяема ла дулаахан дээгэл гэhэмэни
Толгодхин о уhэмни болохоймэл.
Две красные крутые горки имею
Теплую красивую доху имею.
Ту красивую доху мою
Чья жена мне подгонит?
То, что я называю горками крутыми,
Это же мои щеки, прижавшиеся к носу
То, что я называю дохою теплою,
Это же волосы на моей голове.
2) “Хара далайн хатууда” (“Возле Черного моря”)
Хара далайн хатууда
Харалгийн алтан-а ялас гээ
Хараад-абараайб-агэсэрэмани
Улам-а саашаа ла ялас-а гээ
( Тайбаринь: жэрэлгээн)
Возле Черного моря золото заблестело
Увидев, я бросился к нему, а оно, убегая все дальше, блестит.
( Отгадка: мираж).
В своей работе мы использовали песни-загадки не только как образцы
песенного жанра, но и как прием подготовки к пению двухголосных
произведений (вопрос-ответ с одинаковой мелодической линией), как
материал для импровизации. Детям предлагалось задание - используя
имеющийся напев, сочинить мелодический ответ.
Накопление слухового опыта, основанного на восприятии
школьниками образцов фольклора, отразилось и в подходах к изучению
профессиональной бурятской музыки. Выбор произведений
Болдогон улаан хада гэhэмни Болдойжо hууhан хоеро хасарни Бурьяема ла дулаахан дээгэл гэhэмэни Толгодхин о уhэмни болохоймэл. Две красные крутые горки имею Теплую красивую доху имею. Ту красивую доху мою Чья жена мне подгонит? То, что я называю горками крутыми, Это же мои щеки, прижавшиеся к носу То, что я называю дохою теплою, Это же волосы на моей голове. 2) Хара далайн хатууда (Возле Черного моря) Хара далайн хатууда Харалгийн алтан-а ялас гээ Хараад-абараайб-агэсэрэмани Улам-а саашаа ла ялас-а гээ ( Тайбаринь: жэрэлгээн) Возле Черного моря золото заблестело Увидев, я бросился к нему, а оно, убегая все дальше, блестит. ( Отгадка: мираж). В своей работе мы использовали песни-загадки не только как образцы песенного жанра, но и как прием подготовки к пению двухголосных произведений (вопрос-ответ с одинаковой мелодической линией), как материал для импровизации. Детям предлагалось задание - используя имеющийся напев, сочинить мелодический ответ. Накопление слухового опыта, основанного на восприятии школьниками образцов фольклора, отразилось и в подходах к изучению профессиональной бурятской музыки. Выбор произведений
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- …
- следующая ›
- последняя »