Бурятское музыкальное искусство. Будаева Т.Б. - 63 стр.

      Однако   при    формировании    эстетической   культуры        младшего
школьника стихийное общение с музыкой во многом имеет негативные
последствия. По мнению известного педагога В.Сухомлинского, стихийное,
неорганизованное воздействие на детей кино, телевидения не способствует, а
скорее вредит правильному эстетическому воспитанию. Он подчеркивает:
“   особенно вредно обилие стихийных музыкальных впечатлений” (180;67).
В качестве основных причин отрицательного влияния стихийной формы
приобщения на формирование эстетической культуры личности младшего
школьника необходимо отметить следующие факторы: во-первых, случайно
подобранные или случайно услышанные музыкальные произведения для
младшего школьника часто могут оказаться слишком сложными. При этом
нарушается элементарная последовательность в усвоении новых знаний, и в
дальнейшем     вырабатывается    отрицательная   установка      на     трудно
воспринимаемые музыкальные жанры; во-вторых, при стихийном общении с
музыкой    часто     может   возникнуть   несоответствие   между       общей
психологической установкой на нее, предвзятым ожиданием и результатом
воздействия. Особенно это относится к малоразвитому в эстетическом
отношении слушателю, в музыкальных предпочтениях которого зачастую
превалирует уровень развлекательных потребностей.
      2. Самостоятельное приобщение. Важной формой формирования
эстетической культуры личности средствами        музыкального искусства
является самостоятельное приобщение личности к музыкальным ценностям,
со временем переходящее в самовоспитание. Главным при самостоятельном
приобщении к музыке является то, что каждый младший школьник может
более избирательно регулировать свое музыкальное поведение.
      Современный уровень развития средств массовой коммуникации
(радио, ТВ, аудио и видео средств) дает многочисленные возможности
самостоятельного приобщения к слушанию музыки. Начало самовоспитания,
как способности к осознанному планированию своей деятельности и
поведения, связывается с ранним подростковым возрастом (12-13 лет).