Бурятское музыкальное искусство. Будаева Т.Б. - 66 стр.

работе   отражена     важная          в     методологическом      отношении     идея
процессуальности, стадиальности восприятия. Это идея поддерживается
большинством      российских      исследователей        в     области   музыкальной
педагогики и психологии.
      Например, в работах А.Н. Сохора, который выделяет: 1) стадию
возникновения     интереса    к   произведению,         к    произведению,   которое
предстоит услышать и формирования установки на его восприятие; 2) стадию
слушания; 3)стадию понимания и переживания; 4) стадию интерпретации и
оценки, подчеркивая, что деление это условно; З.Г. Казаджиевой-Велиновой,
выделяющей в свою очередь три основные стадии: докоммуникативную,
связанную с формированием готовности слышать; коммуникативную,
отражающую реальный процесс восприятия музыки; посткоммуникативную,
связанную с осмыслением произведения после окончания его звучания.
Большое значение всеми исследователями придается первой стадии
музыкально    слуховой       деятельности,      содержанием       которой    является
формирование установки: готовности к восприятию. Установка зависит от
ожидания слушателя и от музыкального восприятия. Решающими являются
общемузыкальные характеристики, связанные с отношением к музыке в
целом, музыкальными интересами, вкусами, жанровыми предпочтениями.
Установка в значительной степени детерминирована и эмоциональным
состоянием, предшествующим акту восприятия. Чем выше подготовленность
слушателя    до   знакомства      с       музыкальным       произведением, тем оно
оказывается более доступным для него. В то же время эстетическая позиция
не может сформироваться, если внутренний мир ребенка закрыт для
воздействия музыки, к восприятию которой он еще не готов.
     В эстетическом восприятии личностный смысл наиболее важен, так как
именно он означает понимание содержания художественного произведения.
Для современной педагогики характерен личностный подход, центральным
положением которого является акцентуация целостности и способности к