Составители:
Рубрика:
46
2) Изобразить плоскостными фигурками картинку «Половник
лежит в кастрюле».
3) Предлагается картинка, на которой нарисован сервант, одна
полка которого открыта, другая закрыта. Задание: нужно положить
фигурку «чашка» на открытую полку, затем на закрытую.
Отношение 3. Изображение РАКУРСА (ВИД СПЕРЕДИ, СЗА-
ДИ, СБОКУ).
Цель заданий: научить детей изображать отношения ракурса в
соответствии с требованиями, принятыми в реалистическом способе
изображения. Здесь дети
должны так расположить элементы в изо-
бражении, чтобы их отношения между собой соответствовали образу
восприятия наблюдателя картины, находящегося в одной из позиций
относительно этой картины. Создание изображения с учетом одной из
позиций предполагает, что в изображении ребенку нет необходимости
подразумевать скрытые элементы, что требуется при реалистическом
способе изображения (например, изображение человека
со спины не
требует изображения лица, оно должно подразумеваться).
Констатирующие задания.
1) Анализ рисунков, сделанных самими детьми с целью выяв-
ления того, умеют ли дети самостоятельно изображать эти отношения.
2) Предлагаются вырезанные из бумаги фигурки: 4 медведя в
разных ракурсах: вид спереди, сзади, сбоку и бочонок. Нужно нарисо-
вать фигурками картинку: «
Медведи сидят вокруг бочонка с медом».
Проверяется умение детей изображать отношение ракурса на плоско-
сти (то же в заданиях №№ 3-4).
3) Изобразить из четырех фигурок задания № 2 две картинки:
«Два медведя разговаривают».
4) Изобразить плоскостными фигурками сюжет «Девочка чита-
ет книгу»
Формирующие задания.
Цель заданий: обучить детей изображать отношение ракурса
на
плоскости.
1) Изобразить плоскостными фигурками картинку: «Мальчик
смотрит в окно» (из дома и в дом).
46
2) Изобразить плоскостными фигурками картинку «Половник
лежит в кастрюле».
3) Предлагается картинка, на которой нарисован сервант, одна
полка которого открыта, другая закрыта. Задание: нужно положить
фигурку «чашка» на открытую полку, затем на закрытую.
Отношение 3. Изображение РАКУРСА (ВИД СПЕРЕДИ, СЗА-
ДИ, СБОКУ).
Цель заданий: научить детей изображать отношения ракурса в
соответствии с требованиями, принятыми в реалистическом способе
изображения. Здесь дети должны так расположить элементы в изо-
бражении, чтобы их отношения между собой соответствовали образу
восприятия наблюдателя картины, находящегося в одной из позиций
относительно этой картины. Создание изображения с учетом одной из
позиций предполагает, что в изображении ребенку нет необходимости
подразумевать скрытые элементы, что требуется при реалистическом
способе изображения (например, изображение человека со спины не
требует изображения лица, оно должно подразумеваться).
Констатирующие задания.
1) Анализ рисунков, сделанных самими детьми с целью выяв-
ления того, умеют ли дети самостоятельно изображать эти отношения.
2) Предлагаются вырезанные из бумаги фигурки: 4 медведя в
разных ракурсах: вид спереди, сзади, сбоку и бочонок. Нужно нарисо-
вать фигурками картинку: «Медведи сидят вокруг бочонка с медом».
Проверяется умение детей изображать отношение ракурса на плоско-
сти (то же в заданиях №№ 3-4).
3) Изобразить из четырех фигурок задания № 2 две картинки:
«Два медведя разговаривают».
4) Изобразить плоскостными фигурками сюжет «Девочка чита-
ет книгу»
Формирующие задания.
Цель заданий: обучить детей изображать отношение ракурса на
плоскости.
1) Изобразить плоскостными фигурками картинку: «Мальчик
смотрит в окно» (из дома и в дом).
