Составители:
Рубрика:
47
2) На картинке нарисован магазин игрушек. Детям предлагают-
ся две вырезанные из бумаги фигурки детей: одна в анфас, другая в
профиль. Задание: нарисовать фигурками картинки: «Дети смотрят на
игрушки, на чучело медведя, в зеркало, нюхают цветы».
3) Нарисован платяной шкаф и дается фигурка девочки. Зада-
ние: изобразить картинку: «Девочка выбирает
себе платье в шкафу».
Контрольные задания.
1) Нарисовать картинку из фигурок: «Девочка читает книгу».
2) Задание № 2 констатирующей части.
3) Задание № 3 констатирующей части.
Отношение 4. Изображение УДАЛЕННОСТИ.
Цель этих заданий – научить детей изображению удаленности с
помощью усвоения специального приема: объект, расположенный на
заднем плане, должен изображаться размером меньше, чем подобный
же объект, но изображенный на переднем плане. Дети при создании
изображений с учетом отношений удаленности должны ориентиро-
ваться на законы изображения, а не на отношения реальности, когда
объективное изменение размеров объектов при удалении от наблюда-
теля компенсируется в восприятии с помощью механизма константно-
сти.
Констатирующие задания.
1) Предлагается картинка, где на
переднем плане играют дети,
на заднем плане стоят взрослые. Задание: дети должны ответить на
вопрос: почему на картинке дети больше взрослых. Цель задания –
выяснить, понимают ли дети соответствующий прием изображения
удаленности: дальние объекты изображаются меньше по размеру, чем
передние.
2) Предлагается картинка, на которой изображена лестница,
идущая вверх и на
ней изображены люди. Детям дается 3 вырезанных
из бумаги фигурки людей. Задание: нужно расположить фигурки в со-
ответствующих местах лестницы, согласно их относительных разме-
ров и сказать, какие из фигурок не подходят для этой картинки. Цель
задания - выяснить: умеют ли дети самостоятельно выделить прием
изображения удаленности (величина объекта уменьшается или увели-
чивается
в соответствии с местом изображения на плоскости).
3) Предлагается картинка. Задание: нужно ответить на вопрос, в
каком домике может жить каждая девочка (цель та же, что и в задании
№ 2).
Формирующие задания.
Цель заданий: обучение приему изображения удаленности: раз-
меры изображения объектов меняются в зависимости от того, на ка-
ком
плане (переднем, заднем, промежуточном) они изображены.
47
2) На картинке нарисован магазин игрушек. Детям предлагают-
ся две вырезанные из бумаги фигурки детей: одна в анфас, другая в
профиль. Задание: нарисовать фигурками картинки: «Дети смотрят на
игрушки, на чучело медведя, в зеркало, нюхают цветы».
3) Нарисован платяной шкаф и дается фигурка девочки. Зада-
ние: изобразить картинку: «Девочка выбирает себе платье в шкафу».
Контрольные задания.
1) Нарисовать картинку из фигурок: «Девочка читает книгу».
2) Задание № 2 констатирующей части.
3) Задание № 3 констатирующей части.
Отношение 4. Изображение УДАЛЕННОСТИ.
Цель этих заданий – научить детей изображению удаленности с
помощью усвоения специального приема: объект, расположенный на
заднем плане, должен изображаться размером меньше, чем подобный
же объект, но изображенный на переднем плане. Дети при создании
изображений с учетом отношений удаленности должны ориентиро-
ваться на законы изображения, а не на отношения реальности, когда
объективное изменение размеров объектов при удалении от наблюда-
теля компенсируется в восприятии с помощью механизма константно-
сти.
Констатирующие задания.
1) Предлагается картинка, где на переднем плане играют дети,
на заднем плане стоят взрослые. Задание: дети должны ответить на
вопрос: почему на картинке дети больше взрослых. Цель задания –
выяснить, понимают ли дети соответствующий прием изображения
удаленности: дальние объекты изображаются меньше по размеру, чем
передние.
2) Предлагается картинка, на которой изображена лестница,
идущая вверх и на ней изображены люди. Детям дается 3 вырезанных
из бумаги фигурки людей. Задание: нужно расположить фигурки в со-
ответствующих местах лестницы, согласно их относительных разме-
ров и сказать, какие из фигурок не подходят для этой картинки. Цель
задания - выяснить: умеют ли дети самостоятельно выделить прием
изображения удаленности (величина объекта уменьшается или увели-
чивается в соответствии с местом изображения на плоскости).
3) Предлагается картинка. Задание: нужно ответить на вопрос, в
каком домике может жить каждая девочка (цель та же, что и в задании
№ 2).
Формирующие задания.
Цель заданий: обучение приему изображения удаленности: раз-
меры изображения объектов меняются в зависимости от того, на ка-
ком плане (переднем, заднем, промежуточном) они изображены.
