Составители:
Рубрика:
9
Начинающим тренерам, как правило, приходится работа ть с детьми,
начиная с 10-летнег о возраста. Сле дует помнить, что начальный этап ра-
боты должен быть посвящен в большей мере не тренировке, а обучению.
Нельзя копировать работу взрослых спортсменов, работая с детьми.
Следующее обст оятельство, на которое хотелось бы обратить внима-
ние, – это проб лемы периодизации годового цикла. Известная система
тренировки, включающая в себя три периода (подготовительный, сорев-
новательный и переходный) со своими целевыми установками и сред -
ствами их достижения, приемлема лишь для квалифицированных спорт-
сменов. При рабо те же с на чинающими легкоат летами и спортсменами
экстракласса данное положение требует переосмысления. Например, в
работе с детьми главным является воспитание широког о круга умений и
навыков, развитие основных физических качеств при кр углогодичном
использовании разнообразных физических упражнений в игровой фор-
ме. Соревнования дети любят, и элементы соревнований могут и должны
включаться в программу учебно-тренировочных занятий на протяжении
всего года. На данном этапе нет необхо димости в перехо дном перио де.
Этот этап – обучающий. В ГДР, например, имелась специальная катег о -
рия педагогов, работающих с начинающими легкоатлетами и их называ-
ли der Übunkslehrer (учитель упражнений).
Первые два года занятий должны быть посвящены становлению “шк о -
лы движений” с использованием широкого арсенала средств из других
видов спорта. Последующие два года работа с детьми должна носить
также обучающий характер, но применительно к видам легкой атлети-
ки более эффективна многоборная техническая подготовка. Так ой ме-
тодический подход на начальном этапе подготовки позволяет решить
две основные задачи:
во-первых, в ооружить занимающихся широким кругом умений и на-
выков, ко торые в последующем будут способствовать овладению самой
совершенной те хникой (на этапе спортивного совершенств о в ания весь-
ма сложно выкроить время для изучения элементов техники, так как в
основном работа направ лена на совершенствование физических качеств
и техники);
во-вторых, сформировать у детей потребность в регулярных заняти-
ях, целенаправленно формировать функциональную подготовленность
и произвести качественный отбор с учетом предрасположенности к лег-
кой атлетике и другим видам спорта.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- …
- следующая ›
- последняя »
