Генетическая обусловленность способности к обучению. Часть 1. Буторина А.К - 28 стр.

                                     28
             Умственный возраст x 100
      IQ=   Фактический возраст ребенка
     1) (11,5 х 100) / 10,5 ≈109,5
     2) (11,5 х 100) / 14 ≈82,1

       При помощи тестов было выявлено огромное разнообразие по
умственным способностям в каждой возрастной группе (от полной
неспособности до прекрасного понимания). Если определить IQ большого
числа лиц, то они распределятся по нормальной кривой с амплитудой от 0
до более, чем 140. Наибольшее число приходится на нормальные классы, а
в обе стороны их число прогрессивно уменьшается.
              IQ                               Группа
          140 и более                 Одаренные
           120 - 140                  Очень способные
           110 - 120                  Способные
            90 - 110                  Нормальные
             80 - 90                  Неспособные
             70 - 80                  Пограничный класс

                                                }
             50 - 70                  Дебилы
                                                      Олигофрены -
             25 - 50                  Имбецилы
                                                      слабоумные
             0 - 25                   Идиоты

      Психологами разработано множество различных тестов для оценки
IQ. В большинстве случаев оценивают общий уровень умственных
способностей с помощью какого-то одного критерия. Обязательным
требованием ко всем психологическим тестам является их высокая
надежность (воспроизводимость), т.е. повторное применение того же теста
или аналогичного ему к конкретному человеку должно давать тот же
результат. Важно также определить валидность теста, выяснить, оценивает
ли он то, что имеет отношение к реальной жизни. Например, тесты,
оценивающие умственные способности, должны предсказать, насколько
успешно человек будет обучаться в школе, вузе или справляться со своей
профессиональной деятельностью. Так, тест на IQ измеряет способности
"разгадывать загадки", т.е. решать задачи, которые могут быть
неинтересны сами по себе, но требуют специальных навыков чисто
формального характера. Этим навыкам придается особое значение во всех
сферах обучения и во многих профессиональных сферах, например, во
многих инженерных профессиях. Высочайшее умение разгадывать загадки
необходимо для решения проблем в естественных и общественных науках.
Развитие науки     в целом можно определить как последовательное
разгадывание загадок. Однако проблемы повседневной жизни требуют
"умного" поведения в естественной ситуации, которое можно определить
как согласующееся с отдаленными и близкими целями индивида
реагирование на текущие события и ситуации. Способности такого рода