Явление лакунарности на уроках русского языка в школе. Быкова Г.В. - 32 стр.

телесериала «Рабыня Изаура»), сладкая парочка (из теле-
визионной рекламы).
        После падения «железного занавеса» с Запада вме-
сте с новыми политическими понятиями и предметами бы-
та, раннее не существовавшими в нашей жизни, хлынули
новые (или полузабытые) слова: муниципалитет, брифинг,
саммит, принтер, файл, картридж, чипсы, чизбургер, хот
– дог, губернатор, воскресная школа, духовник и др. С по-
явлением нового в жизни носителям языка надо заполнить
пустоту новым словом, которое характеризовало бы новое
явление или новый предмет. Язык не может не изменяться,
как не может застыть сама жизнь.
        У Пушкина в «Скупом рыцаре» Барон с нетерпени-
ем предвкушает, как он откроет шестой сундук, чтобы в
него «горсть золота накопленного всыпать». Подобно ску-
пому рыцарю, народ изо дня в день неутомимо пополняет
свой «золотой запас» – лексический уровень языка. Не
случайно, полное описание всех слов, которые использо-
вались людьми, живущими в одно и то же время на одной
территории и говорившими на одном языке, получило на-
звание тезаурус, что в переводе с греческого означает «со-
кровищница».
        Особенности культуры влияют на формирование
внутреннего мира человека, определяют его национальный
менталитет. Своеобразие национальной психологии отра-
жается в речи, в системе словоупотребления, создавая ко-
лорит национальной картины мира. Именно поэтому во
многих случаях не всегда можно перевести на некоторые
европейские языки близкие русскому человеку понятия,
такие, например, как простор, приволье, удаль, хлебосоль-
ство, радушие.
        Эти названия отсутствуют в других языках, то есть
являются там лакунами. В свою очередь и в русском языке
сравнительно с другими языками немало лакун. Именно их

                            30