ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
14
Схема 1
Отвечая на вопрос о том, как учить электротехнике, мы выбираем со-
ответствующие целям обучения методы, средства и организационные формы
обучения, которые зависят как от целей обучения, так и от его содержания.
Например, если ставится цель формирования у учащихся исследовательских
экспериментальных умений, то в содержание курса должны быть включены
соответствующие экспериментальные работы, использованы
исследовательский метод обучения, определенные средства обучения (приборы,
печатные средства) и индивидуальная форма организации учебной дея-
тельности. На методы, средства и формы обучения также оказывает влияние
уровень развития психолого-педагогических наук, физической науки и техники.
Таким образом, цели, содержание, методы, формы и средства обучения
образуют методическую систему, в которой ведущую роль играют цели
обучения, определяя стратегию педагогической деятельности.
Методы, средства и формы обучения в их взаимосвязи составляют
технологию обучения. В настоящее время существует довольно много
различных определений понятия «педагогическая технология». Академик
Б.Т.Лихачев понимает под педагогической технологией совокупность
психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и
компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных
средств; она есть организационно-методический инструментарий педаго-
гического процесса. Сочетание различных методов, средств и форм обучения
для решения тех или иных педагогических задач представляет собой
ЧЕМУ УЧИТЬ?
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ЗАЧЕМ УЧИТЬ?
ЦЕЛИ ОБУЧ
Е
НИЯ
КАК УЧИТЬ?
МЕТОДЫ, СРЕДСТВА, ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- …
- следующая ›
- последняя »
