ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
17
системе профессионального образования имеет свою специфику, требующую
рассмотрения не только с точки зрения целей и задач, но и на основе
принципов обучения.
Принципы обучения — это руководящие идеи в организации учебных
занятий, научно обоснованные рекомендации, правила, нормы, регулирующие
процесс обучения. Принципы зависят от целей обучения и дидактической
концепции. В современной дидактике имеются классические принципы, а
также принципы, разработанные в последние десятилетия. Их необходимо
использовать при выборе методов и приемов обучения электротехнике.
Принципы преподавания электротехнических дисциплин опираются на
общедидактические принципы обучения. Однако их использование в обучении
электротехнике имеет свою специфику. В чем она проявляется? Какие
специфические принципы важны именно для изучения электротехнических
дисциплин? Поскольку принципы зависят от целей обучения, то некоторые из
них актуальны только для определенных образовательных программ (среднего
общего, среднего специального, высшего образования), другие же справедливы
для всех.
1. Принцип научности требует, чтобы изучаемый учебный материал
соответствовал современным достижениям электротехники, не противоречил
объективным научным фактам, теориям, закономерностям.
Соблюдение
принципа научности при обучении электротехнике
означает, что информация,
сообщаемая учащимся, должна быть доказательна. Этого можно достичь за
счет описания соответствующих методов научных исследований.
2. Принцип системности предполагает, что учебный материал изучается в
определенной последовательности и логике, которые дают системное
представление об учебной дисциплине. При этом показывается взаимосвязь
разных теорий, понятий и закономерностей друг с другом. Для этого темы
учебной программы должны быть структурированы и систематизированы.
Изучаемый материал делится на логические разделы и темы, затем
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- …
- следующая ›
- последняя »
