ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
19
5. Принцип единства теоретического и эмпирического знания. Данный
принцип является конкретизацией дидактического принципа единства
конкретного и абстрактного. В соответствии с этим принципом
, в преподавании
электротехники должны оптимально сочетаться, в одной стороны, описание
теоретических идей, их логические обоснования и, с другой стороны,
конкретные эмпирические факты, на которые они опираются, конкретные
примеры, которые их иллюстрируют. К сожалению, порой в учебниках
электротехники, да и в лекциях чрезмерно преобладают теоретические
рассуждения, неподкрепляемые конкретными фактами и примерами. Другой
крайностью может быть чрезмерное увлечение преподавателя описанием
интересных прикладных исследований, экспериментов и опытов без
рассмотрения теории, которая лежит в их основе.
6. Принцип доступности заключается в необходимости соотнесения
содержания и методов обучения с типом студентов или учащихся, их
образовательными намерениями, возрастными особенностями, уровнем их
развития. В соответствии с этим принципом
, необходимо переходить от
простого к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному.
Одно и то же содержание должно преподаваться по
-разному, с опорой на
разную базу знаний и интересов: а) студентам
-электрикам; б) студентам,
обучающимся в вузе по другим техническим специальностям; в) студентам
средних специальных заведений
; г) учащимся общеобразовательных учебных
заведений.
7. Принцип наглядности заключается в использовании органов чувств и
образов при обучении. Важнейшее значение имеют зрительные образы. Во
-
первых, зрительный анализатор у значительной части студентов и учащихся
является ведущим. А во
-вторых, зрительное представление информации
является более емким и
, поэтому, способствует лучшему пониманию
материала. Безусловно, использование образов других модальностей (слуховой,
тактильной, кинестетической) также может повысить эффективность обучения.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- …
- следующая ›
- последняя »
