ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
31
методологию знания и методы обучения). Помогает понять логику методов
познания и соответствующих методов и приемов обучения, а также установить
методические пути перехода от одного этапа процесса познания к другому
гносеологическая формула цикла познания (факты – гипотеза –
теоретические следствия ~ эксперимент).
Процесс познания начинается с наблюдения и описания явлений,
отдельных объектов, иначе говоря, с фиксации фактов, в том числе и научных.
Эти опытные факты представляют собой своего рода основание, на котором
затем возводится здание научного знания. Сами по себе факты еще не
составляют науки как системы знания. Они лишь только один из элементов
научного знания и первый этап процесса познания. Вот что писал о роли факта
в науке А.Пуанкаре: «Наука состоит из фактов, как дом из кирпичей. Но
накопление фактов не в большей мере является наукой, чем куча кирпичей
домом». Наука призвана объяснять факты, раскрывать их сущность.
В процессе обучения электротехнике студентов учат наблюдать явления
в ходе демонстрируемых опытов. Наблюдение и описание опытных фактов
учащиеся проводят при выполнении лабораторных и фронтальных работ, в
электротехническом практикуме, на производственной практике.
В результате сравнения и анализа наблюдаемых явлений учащиеся могут
приходить к эмпирическим обобщениям на основе индуктивных
умозаключений.
«Индуктивное умозаключение – такое умозаключение, в результате
которого на основании знания об отдельных предметах данного класса
получается общий вывод, содержащий какое-нибудь знание о всех предметах
класса».
Следует иметь в виду, что индуктивное умозаключение, индуктивный
вывод носят вероятностный характер, поскольку опыт не может охватить всех
возможных случаев. В преподавании также надо помнить, что результаты
одного опыта или наблюдения не могут служить достаточным основанием для
получения вывода. Необходимо подтвердить полученные результаты на других
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- …
- следующая ›
- последняя »
