ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
51
учащихся.
Прежде всего, возникает вопрос: обязательна ли предложенная
последовательность названных компонентов структуры? Всегда этапы
урока соответствуют рассмотренной структуре? Разумеется, нет. Этапы
учебного занятия преподаватель организует, сообразуясь с самыми разными
факторами (цели урока, содержание учебного материала, уровень
подготовки учащихся и т.д.), которые в итоге и определяют
последовательность учебных ситуаций. Так, домашнее задание совершенно
не обязательно давать на лабораторных или лекционных занятиях.
Актуализация знаний, так же как и применение их, может
перемежаться с изучением нового материала, если преподаватель считает
подобную организацию занятия целесообразной. Более того, в структуре
урока изучения нового материала может «выпасть» какой-либо компонент
или даже несколько. Большинство уроков изучения нового материала
содержат все вышеназванные компоненты.
Итак, в чем же состоит работа преподавателя электротехники в
процессе подготовки и проведения урока изучения нового материала?
Остановимся последовательно на каждом этапе учебного занятия.
1. Многие преподаватели полагают, что актуализация - это то же
самое, что и опрос, типичный для традиционной, «старой» структуры урока.
Но это далеко не так. Значение самого слова «актуализация» говорит о
том, что надо сделать знания актуальными, нужными для данного занятия,
т.е. «освежить» прежние знания и способы деятельности в памяти. Более
того, актуализация предполагает и психологическую подготовку учащихся:
возбудить интерес к изучаемой теме, создать эмоциональный настрой и т.д.
Преподавателю на этом этапе необходимо также оценить степень
готовности учащихся к восприятию нового материала.
Какими же способами, с помощью каких методических приемов можно
организовать актуализацию?
Рекомендуется ограничить период актуализации знаний 5-10
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- …
- следующая ›
- последняя »
