ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
52
минутами и проводить ее в форме фронтального опроса. Насколько
правомерно игнорирование устного опроса? Или, быть может, он все-таки
необходим, но организовывать его нужно как-то иначе, более современно?
Как подсчитал В.Ф. Шаталов, учащиеся разговаривают в течение
учебного дня в среднем две минуты (!). Для того чтобы овладеть любым
учебным предметом, в том числе и электротехникой, необходимо овладеть
языком этого предмета. Лишь только ответы на вопросы преподавателя или
краткие высказывания недостаточны для формирования и развития у
учащихся терминологического языка. Необходимо студентов учить
«говорить». Проведение устного опроса – один из путей развития речи и
формирования терминологического языка.
Итак, опрос необходим, но организовывать его надо так, чтобы все
учащиеся были вовлечены в работу, чтобы происходила именно актуализация
знаний всех студентов. Опыт организации современного учебного процесса в
ссузах и вузах дает возможность использовать целый спектр приемов
подобной работы. Это реферирование и дополнение ответов товарищей,
коллективная оценка с обоснованием полноты ответа, подготовка вопросов
со стороны учебной по ходу выступления отвечающего студента и многое
другое. Задача преподавателя определять дозу тех или иных способов
актуализации знаний.
В процессе организации устного индивидуального или фронтального
опроса преподаватель электротехники применяет самые разнообразные
средства обучения и методические приемы. Широко используется работа с
учебником (текстом, справочными материалами, заданиями и вопросами,
графиками и рисунками), работа с раздаточными дидактическими
материалами и пр.
Одним из способов актуализации знаний учащихся на занятиях
традиционно является решение задач. В процессе анализа и обсуждения
задач преподаватель проверяет усвоение учащимися знаний и их
подготовленность к изучению нового материала.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- …
- следующая ›
- последняя »
