Методика преподавания электротехнических дисциплин. Цапенко В.Н - 55 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СамГТУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

55
4. Домашнее задание - четвертый компонент методической
структуры учебного занятия. Домашнее задание, домашняя самостоятельная
работа учащихся является необходимой частью учебно-воспитательного
процесса. Однако когда речь идет об изучении электротехники, аргументы
в пользу необходимости самостоятельной работы учащихся в процессе
выполнения домашнего задания с очевидностью превалируют. Наиболее
существенные из них - воспитательные: некоторые общеучебные умения
должны превратиться в личностные качества учащихся. Например:
воспитание самостоятельности и ответственности, умение преодолевать
трудности, распределять время, планировать свою деятельность и пр. Кроме
того, преподаватель должен предоставить возможность учащимся додумать,
разобраться во вновь изученном материале, принимая во внимание
различную скорость восприятия новых знаний.
Процесс обучения электротехническим дисциплинам становится
существенно более эффективным, когда преподаватель обдумывает не только
объем, но и характер домашнего задания. Любое домашнее задание
обязательно должно быть мотивировано, учитывать интересы учащихся, их
индивидуальные особенности. Можно сформулировать несколько правил,
которые должен учитывать преподаватель при планировании домашнего
задания.
Среди них:
- домашние задания должны быть разнообразны по форме и характеру
предполагаемой деятельности учащихся;
- домашние задания должны быть максимально дифференцированы;
- необходимо обязательно контролировать выполнение домашнего
задания (самыми разнообразными способами, с оценкой или без нее и т.д.).
Иными словами, подготовка, организация, планирование домашнего
задания - самостоятельный компонент структуры и этапа учебного занятия.
Современный урок (практическое занятие, лекция, лабораторная работа и
т.д.) рассматривается как система, все элементы которой направлены на

Страницы