Методика преподавания электротехнических дисциплин. Цапенко В.Н - 57 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СамГТУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

57
требования, которые позволяют сделать урок электротехники истинно
современным. Первое требование заключается в соответствии содержания
образования уровню современной науки. В соответствии с Законом «Об
образовании» преподаватель электротехники и администрация учебного
заведения вправе сами определять уровень профессионального образования и
соответственно учебники, и учебные пособия.
Второе требование к содержанию учебного материала современного
занятия по электротехнике касается его структурирования. Выделив систему
элементов научных знаний и способов умственной и практической
деятельности, преподаватель должен определить логику, структуру
развертывания этих элементов на занятии. Как известно, «набор» компонентов
(в данном случае элементов знаний) не определяет свойств целого
(содержания).
В зависимости от формы организации учебного процесса, структуры
занятия, этапов «разворачивания» учебных ситуаций, урок приобретает тот
или иной вид. Классификация уроков, определение их типов и видов является
проблемой дидактики. Существует достаточно много различных
классификаций уроков, зависящих от оснований классификации - по составу
урока, этапам его проведения, его содержанию, способам проведения и т.д.
Наиболее эффективной и логически стройной представляется классификация
уроков по цели организации занятий, предложенная М.И. Махмутовым. В
соответствии с этой классификацией все уроки можно разделить на
следующие виды (табл.2):
– изучения нового материала;
– совершенствования знаний;
- обобщения и систематизации;
- комбинированные;
- контроля и коррекции знаний, умений и навыков.
Главное назначение урока изучения нового материала (изучения, но не
объяснения, изложения, усвоения и пр.) заключается в том, чтобы добиться

Страницы