ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
59
Таблица 2
развития (формирование приемов умственной деятельности, умения
самостоятельно решать проблемы и пр.).
Второе правило - подготовить содержание учебного материала, т.е.
определить его объем и сложность в соответствии с поставленной целью и
возможностями учащихся; установить связь с ранее изученным материалом и
способами умственных и практических действий; определить систему задач,
практических и самостоятельных заданий для учащихся; подготовить
оборудование для урока (демонстрационный эксперимент, раздаточные
материалы и пр.).
Третье правило - уточнить тип и вид урока. Последовательность
решения дидактических задач должна приводить к достижению всех целей
Типы уроков Виды уроков
1. Уроки изучения
нового учебного
материала
а) урок-лекция
б) урок-беседа
в) урок выполнения практических работ (поискового типа)
г) урок выполнения теоретических исследований
д) смешанный урок (сочетание различных видов уроков на
одном уроке)
2. Уроки
совершенствования
знаний, умений и
навыков
а) урок решения задач
б) урок выполнения самостоятельных работ
(репродуктивного типа - устных или письменных
упражнений)
в) урок - лабораторная работа
г) урок-экскурсия
д) семинар
3. Уроки обобщения
и систематизации
4. Комбинированные
уроки
Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков
5. Уроки контроля и
коррекции знаний
а) устный опрос (фронтальный, индивидуальный,
групповой)
б) письменный опрос (индивидуальный)
в) зачет
г) зачетная практическая (лабораторная) работа
д) контрольная работа
е) смешанный урок (сочетание первых трех видов уроков)
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- …
- следующая ›
- последняя »
