ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
60
урока.
Четвертое правило - выбрать наиболее эффективное сочетание
методов и приемов обучения в соответствии с поставленными целями,
содержанием учебного материала и уровнем подготовленности учащихся.
Пятое правило - определить структуру урока, соответствующую
целям, содержанию и методам обучения. Урок должен характеризоваться
четкостью организации отдельных этапов уроки (начало урока, актуализация
знаний, изучение нового материала закрепление и повторение, контроль
знаний, домашнее задание и т.д.) и целостностью. Обязательно должна быть
определена единая логика развертывания деятельности преподавателя и
учащихся, что обеспечит эффективное управление учебно-познавательной
деятельностью.
Следующая, часто применяемая форма организации учебного процесса,
особенно в системе высшего профессионального образования – это лекция.
Лекция представляет собой обучающий монолог преподавателя. Это
довольно типичный вид учебных занятий в университетах и других высших
учебных заведениях. Иногда лекция бывает только монологом и, в принципе,
может быть записана на видео. Однако использование такого подхода на
аудиторном занятии было бы ошибкой. Большим преимуществом лектора по
сравнению с видеозаписью является возможность получить обратную связь от
студентов, которая позволяет сделать занятие более эффективным. Степень
взаимодействия преподавателя и студентов может быть различной. Рассмотрим
основные функции лекций.
Исторически
информационная функция была первичной. Главная цель
лекций в первых университетах состояла в передаче профессором новых
знаний студентам. В настоящее время в связи с появлением большого
количества учебников, которые печатаются большими тиражами, эта функция
лекций отчасти потеряла свое значение. Вероятно, для преподавателя
нецелесообразно пересказывать на лекции материал учебника, который
студенты могут прочитать самостоятельно, причем быстрее и эффективнее.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- …
- следующая ›
- последняя »
