Методика преподавания электротехнических дисциплин. Цапенко В.Н - 62 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СамГТУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

62
ее тему с темой предыдущей лекции, а также с содержанием всего курса.
Завершение лекции должно содержать «мостик» к последующей лекции. При
этом важно, чтобы у студентов сформировалось системное представление об
изучаемой предметной области.
Подбор и структурирование материала лекции — важнейшая часть ее
подготовки. План лекции должен соответствовать содержанию
соответствующего раздела рабочей программы и раскрывать его. В то же время
детальность и глубина в раскрытии каждого пункта может быть разной.
Содержание лекции должно быть согласовано с временными рамками учебного
времени. Очень часто преподаватель готовит больше материала, чем успевает
дать за отведенное время лекции. При этом возникает дилемма: оставить
материал нерассмотренным или перенести его рассмотрение на следующую
лекцию, соответственно пересматривая ее план? Как принимать решение в
таких ситуациях? Это непростой вопрос. Необходимо принимать в расчет
относительную значимость каждого фрагмента учебного материала. Однако в
целом следует придерживаться тематического плана, поскольку постоянный
перенос материала на последующие занятия может привести к
прогрессирующему отставанию в выполнении всей рабочей программы.
Как
показывает лекционная практика, преподаватели обычно имеют больше
материала, чем времени. Вопреки типичному страху молодого преподавателя,
что ему не хватит материала на всю лекцию, чаще всего ему не хватает именно
времени. Реалистичная оценка того, какой объем материала может быть
рассмотрен на занятии,
— ключевое умение для спокойного течения занятий и
авторитета преподавателя.
Как много материала нужно отбирать для лекции? Интересным в этом
отношении является совет Роджера Доминовски. Он рекомендует планировать
три основных пункта на один академический час лекции. Безусловно, есть
исключения из этого правила, поскольку каждый пункт может содержать
большее или меньшее количество подпунктов. Что в них более, а что менее
важно для темы лекции? Переработка плана лекции
— естественный процесс в

Страницы