Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 104 стр.

5. Можно ли шуметь, когда другие отдыхают? Почему?
6. Можно ли драться, если другой ребенок отобрал у тебя игруш-
   ку? Почему?
    Вторая серия. Ребенку предлагают несколько ситуаций:
       1. Маша и Света убирали игрушки. Маша быстро сложила
          кубики в коробку. Воспитатель ей сказал: «Маша, ты сде-
          лала свою часть работы. Если хочешь, иди играй или по-
          моги Свете закончить уборку». Маша ответила… Что
          ответила Маша? Почему?
       2. Петя принес в датский сад новую игрушку — самосвал.
          Всем детям хотелось поиграть с этой игрушкой. Вдруг к
          Пете подошел Сережа, выхватил машину и стал с ней иг-
          рать. Тогда Петя… Что сделал Петя? Почему?
       3. Катя и Вера играли в пятнашки. Катя убегала, а Вера до-
          гоняла. Вдруг Катя упала. Тогда Вера… Что сделала
          Вера? Почему?
       4. Таня и Оля играли в «дочки-матери». К ним подошел ма-
          ленький мальчик и попросил: «Я тоже хочу играть». «Мы
          тебя не возьмем, ты еще маленький», — ответила Оля.
          А Таня сказала… Что сказала Таня? Почему?
       5. Коля играл в «лошадки». Он бегал и кричал: «Но, но, но!».
          В другой комнате мама укладывала спать его маленькую
          сестренку Свету. Девочка никак не могла заснуть и пла-
          кала. Тогда мама подошла к Коле и сказала: «Не шуми, по-
          жалуйста. Света никак не может заснуть». Коля ей от-
          ветил… Что ответил Коля? Почему?
       6. Таня и Миша рисовали. К ним подошел воспитатель и ска-
          зал: «Молодец, Таня. Твой рисунок получился очень хоро-
          шим». Миша тоже посмотрел на Танин рисунок и сказал…
          Что сказал Миша?
       7. Саша гулял около дома. Вдруг он увидел маленького ко-
          тенка, который дрожал от холода и жалобно мяукал. То-
          гда Саша… Что сделал Саша? Почему?
    Обработка данных. Анализ результатов наблюдения проводят
    по схеме:
       1. Как ребенок относится к сверстникам (равнодушно, ровно ,
          отрицательно), отдает ли кому-то предпочтения и почему.
       2. Оказывает ли другому помощь и по какой причине (по соб-
          ственному желанию, по просьбе сверстника, по предложе-
          нию взрослого); как он это делает (охотно, помощь дей-
          ственная; неохотно, формально; начинает помогать с энту-
          зиазмом, но это быстро надоедает и т.д.).


104