Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 106 стр.

шал. Воспитатель отвечает, что поработает в групповой комнате
и что дети мешать не будут. После этого воспитатель просит ре-
бят не мешать работать, чтобы «хорошо написать», и показыва-
ет, как надо разговаривать шепотом, как осторожно передвигать
стульчики. Затем еще раз напоминает детям правила поведения.
Поведение детей оценивают — поощряют или осуждают.
      Обработка данных. Количественные данные, характеризую-
щие проявления у дошкольников чувства долга по отношению к окру-
жающим, оформляют в таблицу 4.8.
                                                    Таблица 4.8.
                    Количество детей, проявляющих чувство долга по отно-
                                           шению
    Возраст детей
                    К маленьким детям       К сверстникам       К взрослым

2-3 года
3-4 года
4-5 года
5-6 года
6-7 года

     Выявляют, когда появляется чувство долга и каковы его осо-
бенности (улавливает ли ребенок смысл требований, осознает ли
значение для других совершаемых им поступков). Обращают внима-
ние на эмоциональные реакции детей, степень их устойчивости. От-
мечают, способен ли ребенок на «самопожертвование», каковы его
мотивы.
                                 Игра1
     Игра — это ведущая деятельность дошкольника, оказывающая
существенное влияние на развитие всех сторон его психики. В игре
формируются производительность поведения, снимается познава-
тельный эгоцентризм, когда ребенок начинает учитывать наличие
других точек зрения на события и предмет деятельности. Игра имеет
моделирующий характер: дети, разыгрывая тот или иной сюжет, мо-
делируют взаимоотношения взрослых.
     При анализе собственной ролевой игры первой характеристи-
кой является содержание игры. Говоря о нем, мы обращаем внима-
ние на то, что именно пытается воспроизвести ребенок, какие эле-
менты взрослой жизни им обыгрываются. На начальных этапах раз-
вития игры основой содержания являются бытовые действия с пред-
метами. Это такие действия, как усаживание кукол за стол, расстав-
ление перед ними тарелочек и чашечек, кормление их из ложечек,
1
 В главе использована статья Захаровой Е.И. «Диагностические возможности ролевой
игры при определении готовности ребенка к школе» в книге «Диагностика готовности
детей к обучению в школе — анализ поведения» — ТОО «Интел Тех», 1993.С.7-41.
106