Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 114 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

Экспер. время,
сек.
поправка на
время, баллы
экспер. время,
сек.
поправка на
время, баллы
Менее 5
5-25
25-35
более 35
+1
0
-1
-2
Менее 4
4-13
13-17
более 17
+1
0
-1
-2
4. Вычислить показатель объема кратковременной памяти (А),
объединяющей показатель продуктивности памяти (В) и время вос-
произведения с учетом поправки (Т) по формуле:
А=В+Т.
ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ.
Проведение исследования. При изучении уровня развития произ-
вольной памяти используется метод «Пиктограмма», который позво-
ляет также исследовать развитие у старшего дошкольника такого
знаково-символьного действия, как «кодирование-декодирование».
Использование символа является средством произвольного запоми-
нания.
Исследование проводят с детьми 6-7 лет. Ребенку предлагают
изобразить на листе бумаги слова с помощью символического рисун-
ка: «веселый праздник», «вкусный ужин», «теплый вечер», «се-
мья», «дружба», «обида», «тяжелая работа», «страх»,
«болезнь», «радость», «разлука», (всего 6 слов из списка), — для
того, чтобы потом с помощью рисунков вспомнить эти слова. Через
некоторое время ему показывают рисунки, предлагают вспомнить на-
рисованные слова.
Оценка результатов. Каждый из параметров оценивается от 1
до 3 баллов:
1) память;
2) конкретность — абстрактность;
3) детализированность — обобщенность;
4) адекватность изображения кодируемому слову;
5) стереотипность рисунков друг друга.
Тема 16
Наглядно-образное мышление и способности использовать
условно-схематические изображения для ориентировки в про-
странстве
114
Экспер. время,    поправка на экспер. время,    поправка на
     сек.        время, баллы      сек.        время, баллы
Менее 5               +1      Менее 4               +1
      5-25             0             4-13            0
     25-35            -1             13-17          -1
более 35              -2      более 17              -2

      4. Вычислить показатель объема кратковременной памяти (А),
объединяющей показатель продуктивности памяти (В) и время вос-
произведения с учетом поправки (Т) по формуле:

                            А=В+Т.

      ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ.

Проведение исследования. При изучении уровня развития произ-
вольной памяти используется метод «Пиктограмма», который позво-
ляет также исследовать развитие у старшего дошкольника такого
знаково-символьного действия, как «кодирование-декодирование».
Использование символа является средством произвольного запоми-
нания.
    Исследование проводят с детьми 6-7 лет. Ребенку предлагают
изобразить на листе бумаги слова с помощью символического рисун-
ка: «веселый праздник», «вкусный ужин», «теплый вечер», «се-
мья»,    «дружба»,    «обида»,    «тяжелая работа»,     «страх»,
«болезнь», «радость», «разлука», (всего 6 слов из списка), — для
того, чтобы потом с помощью рисунков вспомнить эти слова. Через
некоторое время ему показывают рисунки, предлагают вспомнить на-
рисованные слова.
       Оценка результатов. Каждый из параметров оценивается от 1
до 3 баллов:
         1) память;
         2) конкретность — абстрактность;
         3) детализированность — обобщенность;
         4) адекватность изображения кодируемому слову;
         5) стереотипность рисунков друг друга.




Тема 16
Наглядно-образное мышление и способности использовать
условно-схематические изображения для ориентировки в про-
странстве
114

Страницы