Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 115 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

Мышление
На протяжении дошкольного детства генезис мышления идет
в двух направлениях: развиваются формы мышления и мыслитель-
ные операции. Для дошкольного возраста характерно преобладание
образных форм мышления и мышления (наглядно-действенного и
наглядно-образного). В это время закладывается образный фунда-
мент интеллекта. Начинает развиваться понятийное и логическое
мышление. Во всех видах деятельности дошкольника развиваются
мыслительные операции, такие, как обобщение, сравнение, абстра-
гирование, классификация, установление причинно-следственных
связей, понимание взаимозависимостей, способность рассуждать.
ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПОНИМАНИЯ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ
СВЯЗЕЙ И ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЕЙ
Проведение исследования. Исследование проводится индиви-
дуально с детьми 6-7 лет. Ребенку предлагают серию сюжет-
ных картинок (приложение CAPut!'), предлагают установить их
последовательность и составить рассказ по картинкам.
Оценка результатов. При оценке результатов учитывается
количество картинок, объединенных в логическую цепь, и умение от-
разить установленную логическую цепь в связном рассказе (этот по-
казатель оценивается по пятибалльной системе).
ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ СРАВНЕНИЯ И
ОБОБЩЕНИЯ.
Проведение исследования. Исследование проводится индиви-
дуально с детьми 5-7 лет. Ребенку предлагают несколько серий из
четырех картинок и дают следующее задание: «Перед тобой четыре
картинки. Три из них похожи между собой, а одна отличается. Найди
картинку, которая отличается от других. Объясни, чем она отличает-
ся. Скажи, что объединяет оставшиеся три картинки (чем они похо-
жи)».
Обработка данных. При обработке данных учитываются два
показателя:
1. количество правильно осуществленных сравнений;
2. уровень развития обобщений — умение выразить в понятии
объединяющий три картинки признак.
115
                             Мышление
      На протяжении дошкольного детства генезис мышления идет
в двух направлениях: развиваются формы мышления и мыслитель-
ные операции. Для дошкольного возраста характерно преобладание
образных форм мышления и мышления (наглядно-действенного и
наглядно-образного). В это время закладывается образный фунда-
мент интеллекта. Начинает развиваться понятийное и логическое
мышление. Во всех видах деятельности дошкольника развиваются
мыслительные операции, такие, как обобщение, сравнение, абстра-
гирование, классификация, установление причинно-следственных
связей, понимание взаимозависимостей, способность рассуждать.
ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПОНИМАНИЯ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ
СВЯЗЕЙ И ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЕЙ

      Проведение исследования. Исследование проводится индиви-
      дуально с детьми 6-7 лет. Ребенку предлагают серию сюжет-
      ных картинок (приложение CAPut!'), предлагают установить их
      последовательность и составить рассказ по картинкам.
      Оценка результатов. При оценке результатов учитывается
количество картинок, объединенных в логическую цепь, и умение от-
разить установленную логическую цепь в связном рассказе (этот по-
казатель оценивается по пятибалльной системе).
ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ СРАВНЕНИЯ И
ОБОБЩЕНИЯ.

      Проведение исследования. Исследование проводится индиви-
дуально с детьми 5-7 лет. Ребенку предлагают несколько серий из
четырех картинок и дают следующее задание: «Перед тобой четыре
картинки. Три из них похожи между собой, а одна отличается. Найди
картинку, которая отличается от других. Объясни, чем она отличает-
ся. Скажи, что объединяет оставшиеся три картинки (чем они похо-
жи)».
      Обработка данных. При обработке данных учитываются два
показателя:
      1. количество правильно осуществленных сравнений;
      2. уровень развития обобщений — умение выразить в понятии
         объединяющий три картинки признак.




                                                              115

Страницы