Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 13 стр.

           ние у студентов установок на формирование профессио-
           нальной позиции в образовательном процессе дошколь-
           ного учреждения.
     2.    Ознакомление студентов с особенностями воспитательно-
           образовательного процесса в различных возрастных груп-
           пах.
     3.    Изучение специфики труда воспитателя: функции и про-
           фессиональные обязанности педагога дошкольного учре-
           ждения. Формирование представления о том, что воспи-
           татель – главный субъект воспитательного процесса в
           детском саду.
     4.    Формирование умений вести записи наблюдений, обраба-
           тывать, обобщать полученную в ходе наблюдений инфор-
           мацию, полно и правильно отражать ее в дневнике прак-
           тики.
     5.    Формирование умений наблюдения, анализа и оценки
           воспитательно-образовательного процесса в детском
           саду, его соответствия программным требованиям.
     6.    Овладение студентами средствами элементарной диагно-
           стики деятельности воспитателя, индивидуальных осо-
           бенностей ребенка и особенностей группы.
     Студенты распределяются по подгруппам (8-10 человек).
     В течение недели студенты знакомятся с особенностями воспи-
тательно-образовательного процесса ДОУ, выполняют задания.
     Рабочий день студента-практиканта при 5-ти дневной рабочей
неделе 6 часов.
     Студент, руководствуясь задачами и содержанием практики,
ведет педагогический дневник, в котором фиксирует результаты вы-
полнения заданий, анализирует работу воспитателей и свою соб-
ственную.
                 Основные критерии оценки практики:
     - качество выполнения заданий;
     - уровень и глубина анализа педагогической деятельности;
     - отношение к деятельности (дисциплинированность, добро-
        совестность, ответственность, инициатива);
     - проявление независимости, собственной позиции, творче-
        ства;
     - умение общаться на уровнях "воспитатель-воспитатель",
        "воспитатель-дети", "воспитатель-администрация".
                        Содержание практики
     Предлагаемые задания направлены на ознакомление студен-
     тов со следующими проблемами дошкольного воспитания:
     1. Построение развивающей среды в ДОУ.

                                                             13